Đề tài chỉ ra sự hình thành kỹ năng đọc yêu cầu mỗi học sinh đạt được trong môn Tiếng Việt trong chương trình lớp 1. Giúp học sinh tiếp cận với những kỹ năng đọc đa dạng trong hệ thống câu hỏi rèn luyện khả năng sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt trong sáng và phong phú. Giúp các em kiểm tra lại kiến thức vốn từ và bổ sung thêm nhiều vốn từ mới. | SKKN: Rèn kỹ năng đọc cho học sinh dân tộc Thiểu số tiếp thu chậm ở lớp Một ̣ Kinh nghiêm ren ky ̀ năng ̃ đọc cho học sinh dân tộc thiểu số tiếp thu chậm ở lơp 1 ́ ̣ ̣ PHÒNG GIÁO DUC VA ĐAO TAO KRÔNG ANA ̀ ̀ TRƯỜNG TIÊU HOC ĐINH TIÊN HOÀNG ̉ ̣ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: KINH NGHIỆM RÈN KỸ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ TIẾP THU CHẬM Ở LƠP ́ 1 Họ và tên: Nguyễn Thị Thanh Linh Đơn vị công tác: Trường TH Đinh Tiên Hoàng Trình độ đào tạo: Đại học Môn đào tạo: Giáo viên Tiểu học Gi¸o viªn: Nguyên Thi Thanh Linh ̃ ̣ 1 Trêng TiÓu häc §inh Tiªn Hoµng ̣ Kinh nghiêm ren ky ̀ năng ̃ đọc cho học sinh dân tộc thiểu số tiếp thu chậm ở lơp 1 ́ MỤC LỤC STT Nội dung Trang Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU 3 I Đặt vấn đề 3 II Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu 3 Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3 I Cơ sở lí luận của vấn đề 3 II Thực trạng vấn đề 4 III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 57 IV Tính mới của giải pháp 7 V Hiệu quả SKKN 7 Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị 8 I Kết luận 8 II Kiên nghi ́ ̣ 8 Gi¸o viªn: Nguyên Thi Thanh Linh ̃ ̣ 2 Trêng TiÓu häc §inh Tiªn Hoµng ̣ Kinh nghiêm ren ky ̀ năng ̃ đọc cho học sinh dân tộc thiểu số tiếp thu chậm ở lơp 1 ́ Tài liệu tham khảo 10 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề Ở Tiểu học, lớp Một được ví là cái móng đặt nền tảng cho cả cấp học, mỗi học sinh được hướng đến nền giáo dục phát triển toàn diện thì kĩ năng cơ bản của các em học xong lớp1 là phải biết đọc, biết viết, đặc biệt là các em học sinh dân tộc Thiểu số biết ngôn ngữ phổ thông để chiếm lĩnh kiến thức khi học dần lên. Hiện nay ở trường tôi vẫn có một số trường hợp học sinh DTTS tiếp thu .
