Trên đây là một số kinh nghiệm về phương pháp dạy Tập đọc cho học sinh lớp 2 nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy môn Tập đọc của tôi đó được đúc rút qua nghiên cứu và thực tế giảng dạy. Hi vọng sẽ tiếp tục nghiên cứu thành công về đổi mới phương pháp dạy tập đọc và nâng cao hiểu biết cho bản thân trong quả trình dạy học ở Tiểu học. | Báo cáo sáng kiến: Rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến : Rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2 I. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN : Phan Thị Thu Hiền Chức vụ : Giáo viên Đơn vị : Trường tiểu học Thị Trấn Trùng Khánh, huyện Trùng Khánh tỉnh Cao Bằng. II. LĨNH VỰC ÁP DỤNG Đối tượng học sinh lớp 2 TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Nền giáo dục Việt Nam đã trải qua nhiều năm đổi mới và thu được nhiều thành quả tốt đẹp. Tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt được, từng bước thực hiện các mục tiêu của xã hội. Năm học 2013 2014 là năm tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua: Dạy tốt học tốt, nâng cao chất lựơng giáo dục giáo dục toàn diện đi lên con đường công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Chính vì vậy, chất lượng dạy và học trong nhà trường đang là vấn đề được các nhà giáo dục hết sức quan tâm. Đây là một trong những việc làm quan trọng góp phần đào tạo nhân tài cho đất nước. Vì thế, là một giáo viên bản thân tôi luôn suy nghĩ mình phải làm gì để có những sáng kiến mới, những kinh nghiệm hay nhằm cải tiến phương pháp dạy học cho phù hợp với nhận thức của học sinh. Năm học 2014 2015 lớp 2C có tổng số 30 học sinh, trong đó có 40% học sinh là con cán bộ công nhân viên chức, 60% gia đình các em đều làm nghề nông nên sự quan tâm kèm cặp còn hạn chế. Tuy điều kiện như vậy song bản thân tôi là giáo viên chủ nhiệm cùng tập thể lớp 2C luôn nỗ lực rèn luyện và phấn đấu đạt nhiều thành tích trong năm học. Qua nghiên cứu nội dung sách giáo khoa phân môn tập đọc lớp 2 để tìm hiểu nội dung cấu trúc của chương trình, tìm hiểu việc học của các em, tìm hiểu các tài liệu hướng dẫn của ngành, đối chiếu với việc giảng dạy thực tế ở trên lớp, kết hợp trao đổi với đồng nghiệp lâu năm tôi nhận thấy như sau: .
