Mục tiêu của đề tài: Nghiên cứu và lựa chọn một số giải pháp phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao kĩ năng sử dụng tiếng việt cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5. Thông qua việc nghiên cứu, khảo sát, lựa chọn và thực hiện các giải pháp nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5, từ đó nâng cao chất lượng học tập các môn học khác trong chương trình. | SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt lớp 5 cho học sinh dân tộc thiểu số Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt lớp 5 cho học sinh dân tộc thiểu số. I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Tiếng việt là môn học có nhiều phân môn và chiếm nhiều thời gian học ở bậc học nói chung và lớp 5 nói riêng. Cùng các môn học khác, môn Tiếng Việt góp phần quan trọng trong việc rèn luyện tư duy, phát triển ngôn ngữ và hình thành nhân cách cho học sinh. Thực tế cho thấy, ở các vùng khó khăn có nhiều học sinh dân tộc thiểu số nói chung và trường Tiểu học Y Ngông nói riêng, cha mẹ học sinh phần lớn nằm trong diện lao động nghèo lại đông con, điều kiện kinh tế gia đình còn khó khăn, nên chưa quan tâm đúng mức đến việc học của con em mình ở trường cũng như ở nhà. Bên cạnh đó, các em ít nhận được tác động từ môi trường gia đình, cộng đồng trong việc học tiếng việt. Hơn nữa, tiếng mẹ đẻ còn có thể là rào cản đối với việc học tiếng việt nên đa số học sinh còn rất hạn chế về kĩ năng sử dụng tiếng việt như: kĩ năng nghe hiểu, kĩ năng đọc, kĩ năng viết, Hầu hết giáo viên không biết nói tiếng dân tộc tại chỗ nên công tác phối hợp với cha học sinh để nâng cao chất lượng dạy học nói chung và môn Tiếng Việt nói riêng còn gặp nhiều khó khăn. Trong những năm học vừa qua, công tác dạy tiếng việt cho học sinh dân tộc thiểu số luôn được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục, ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn vì vậy chất lượng học tập tiếng việt của học sinh đã có nhiều chuyển biến tích cực. Tuy nhiên, do sự chi phối của nhiều yếu tố khác nhau trong quá trình dạy học nên chất lượng học tập môn Tiếng Việt của học sinh vẫn còn thấp so với mặt bằng chung. Làm thế nào để học sinh dân tộc thiểu số lớp 5 khắc phục được rào cản ngôn ngữ, học tốt các môn học trong chương trình tiểu học nói chung và .
