Mục đích nghiên cứu: Đưa ra một số phương pháp dạy học tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức của người học, nghĩa là tập trung vào phát huy tính tích cực của người học. Tăng cường ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn hóa THCS. | SKKN: Kinh nghiệm vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học phân môn Hóa học, bộ môn KHTN 8 tại trường Trung học cơ sở Lương Thế Vinh, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk Kinh nghiệm vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học phân môn Hóa học, bộ môn KHTN 8 tại trường Trung học cơ sở Lương Thế Vinh, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk MỤC LỤC PHẦN NỘI DUNG TRANG I. Đặt vấn đề 3 Phần thứ II. Mục đích nghiên cứu 3 1. Mục đích 4 nhất: 2. Nhiệm vụ 4 MỞ ĐẦU 3. Đối tượng nghiên cứu 4 4. Giới hạn nghiên cứu 4 5. Phương pháp nghiên cứu 4 I. Cơ sở lí luận 5 Phần thứ 2: II. Thực trạng vấn đề 9 1. Thuận lợi 9 GIẢI QUYẾT 2. Khó khăn 10 VẤN ĐỀ III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn 11 đề 1. Mục tiêu của giải pháp 11 2. Nội dung và cách thực hiện giải pháp 11 IV. Tính mới của giải pháp 22 V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm 23 Phần thứ 3: 1. Kết luận 25 KẾT LUẬN, 2. Kiến nghị 26 KIẾN NGHỊ 3. Tài liệu tham khảo 28 GV: Nguyễn Thị Thanh Ngọc 1 Trường THCS Lương Thế Vinh Krông Ana Kinh nghiệm vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học phân môn Hóa học, bộ môn KHTN 8 tại trường Trung học cơ sở Lương Thế Vinh, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nội dung đầy đủ SHD Sách hướng dẫn GV Giáo viên HS Học sinh THCS Trung học cơ sở PPDH Phương pháp dạy học GV: Nguyễn Thị Thanh Ngọc 2 Trường THCS Lương Thế Vinh Krông Ana Kinh nghiệm vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học phân môn Hóa học, bộ môn KHTN 8 tại trường Trung học cơ sở Lương Thế Vinh, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề Theo báo cáo chính trị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI :“Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, phương pháp thi, kiểm tra .
