Bài viết trình bày tiến trình tổ chức bồi dưỡng năng lực sư phạm thực tiễn cho sinh viên để dạy học theo định hướng giáo dục STEM. Chúng tôi phân tích kết quả thực nghiệm đã tổ chức cho sinh viên sư phạm Khoa Vật lí – Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. | Bồi dưỡng năng lực sư phạm thực tiễn cho sinh viên sư phạm để tổ chức dạy học theo định hướng giáo dục STEM ở trường phổ thông TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 16, Số 9 (2019): 382-394 Vol. 16, No. 9 (2019): 382-394 ISSN: 1859-3100 Website: Bài báo nghiên cứu BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM THỰC TIỄN CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM* ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Nguyễn Thanh Nga1*, Hoàng Phước Muội2 1 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 2 Trường THCS-THPT Hoa Sen * Tác giả liên hệ: Nguyễn Thanh Nga – Email: nganthanh@ Ngày nhận bài: 18-4-2019; ngày nhận bài sửa: 30-5-2019; ngày duyệt đăng: 28-6-2019 TÓM TẮT Bài báo trình bày tiến trình tổ chức bồi dưỡng năng lực sư phạm thực tiễn cho sinh viên để dạy học theo định hướng giáo dục STEM. Chúng tôi phân tích kết quả thực nghiệm đã tổ chức cho sinh viên sư phạm Khoa Vật lí– Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Từ đó, chúng tôi đề xuất các yêu cầu năng lực của giáo viên để triển khai dạy học theo định hướng giáo dục STEM và các biện pháp bồi dưỡng năng lực sư phạm thực tiễn cho sinh viên. Từ khóa: năng lực sư phạm thực tiễn, sinh viên sư phạm, trường phổ thông, giáo dục STEM. 1. Đặt vấn đề Giáo dục STEM đang được đẩy mạnh nghiên cứu và áp dụng ở trường phổ thông tại Việt Nam. Thực tế triển khai giáo dục STEM cho thấy, các trường phổ thông tổ chức đa dạng các hoạt động giáo dục STEM: - Dạy học tích hợp theo chủ đề; - Tích hợp, lồng ghép hoạt động STEM vào bộ môn; - Sinh hoạt câu lạc bộ STEM; - Ngày hội STEM; - Các cuộc thi STEM trong và ngoài nhà trường phổ thông; - Nghiên cứu khoa học kĩ thuật Trước sự phát triển của giáo dục STEM, sinh viên sư phạm (SVSP) cần được trang bị các kiến thức liên môn, phương pháp dạy học tích cực, năng lực quản lí và sử dụng thiết bị dạy học, năng lực quản lí và
