Bài viết này, giới thiệu quy trình Dạy học khám phá khoa học và vận dụng để thiết kế tiến trình dạy học chủ đề “Tế bào thực vật” nhằm phát triển được năng lực khám phá tự nhiên của học sinh. | Quy trình dạy học khám phá khoa học trong môn Khoa học tự nhiên – chủ đề tế bào thực vật lớp 6 trung học cơ sở HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: Educational Sciences, 2019, Volume 64, Issue 9C, pp. 132-141 This paper is available online at QUY TRÌNH DẠY HỌC KHÁM PHÁ KHOA HỌC TRONG MÔN KHOA HỌCTỰ NHIÊN – CHỦ ĐỀ TẾ BÀO THỰC VẬT LỚP 6 TRUNG HỌC CƠ SỞ Lê Đình Trung1 và Đinh Khánh Quỳnh2* Khoa Sinh học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1 2 Khoa Khoa học Tự nhiên, Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội Tóm tắt. Các thành phần năng lực khám phá tự nhiên đã được đưa vào Chương trình Giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở, nhưng việc tổ chức dạy học như thế nào để phát triển các năng lực khám phá tự nhiên của học sinh thì chưa được hướng dẫn trong chương trình. Quy trình Dạy học khám phá khoa học gồm 6 bước: Quan sát, đặt ra câu hỏi khám khá tự nhiên; Hình thành giả thuyết; Đưa ra các dự đoán liên quan đến giả thuyết; Lập kế hoạch khám phá; Thực hiện kế hoạch khám phá và thu thập dữ liệu; Viết báo cáo và trình bày báo cáo kết quả khám phá. Bài báo này, giới thiệu quy trình Dạy học khám phá khoa học và vận dụng để thiết kế tiến trình dạy học chủ đề “Tế bào thực vật” nhằm phát triển được năng lực khám phá tự nhiên của học sinh. Từ khóa: Dạy học, khám phá khoa học, khoa học tự nhiên, tế bào, học thuyết tế bào. 1. Mở đầu Ngày 26 tháng 12 năm 2018, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chính thức ban hành Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT), trong đó có môn học Khoa học tự nhiên cấp trung học cơ sở (THCS). Có thể thấy, đây là môn học mới đối với chương trình GDPT ở Việt Nam, vì vậy giáo viên ở các trường THCS sẽ bỡ ngỡ trong việc làm quen với chương trình cũng như dạy học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học. Chương trình GDPT môn khoa học tự nhiên [2] đã đưa ra năng lực khám phá tự nhiên, tuy nhiên Chương trình chưa hướng dẫn cụ thể giáo viên tổ chức dạy học để phát .
