Giáo dục thể chất (GDTC) là một trong năm mặt giáo dục không thể thiếu trong chương trình đào tạo của mỗi trường đại học như: Đức, trí, thể, mỹ, lao động. Trong đó, GDTC nhằm mục đích phát triển thể chất và kéo dài tuổi thọ cho con người. GDTC có mối liên hệ mật thiết với các mặt giáo dục khác. Nếu thể chất yếu kém con người khó có thể phát triển một cách toàn diện và đóng góp vào sự phát triển chung của toàn xã hội. Vì lẽ đó, GDTC luôn được các cơ sở giáo dục đào tạo coi trọng và đưa vào giảng dạy như những nội dung bắt buộc. | Một số giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn giáo dục thể chất Trường Đại học Lao động - Xã hội MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG - XÃ HỘI Lê Thị Chung Hiếu, Hoàng Thị Hương - BM GDTC - QP đầu Giáo dục thể chất (GDTC) là một trong năm mặt giáo dục không thể thiếu trong chương trình đào tạo của mỗi trường đại học như: Đức, trí, thể, mỹ, lao động. Trong đó, GDTC nhằm mục đích phát triển thể chất và kéo dài tuổi thọ cho con người. GDTC có mối liên hệ mật thiết với các mặt giáo dục khác. Nếu thể chất yếu kém con người khó có thể phát triển một cách toàn diện và đóng góp vào sự phát triển chung của toàn xã hội. Vì lẽ đó, GDTC luôn được các cơ sở giáo dục đào tạo coi trọng và đưa vào giảng dạy như những nội dung bắt buộc. trạng và nguyên nhân Giáo dục thể chất có vai trò rất quan trọng trong việc rèn luyện về thể lực nhằm nâng cao sức khoẻ sinh viên (SV) với mục tiêu “Khỏe để học tập, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”, “Khỏe để chinh phục đỉnh cao tri thức”. Mặc dù Luật Thể dục, thể thao (TDTT) (năm 2006, tại mục 2, GDTC trong nhà trường) đã quy định rất rõ nhưng từ trước tới nay GDTC vẫn bị xem là môn học phụ. Việc đánh giá chất lượng GDTC trong trường là việc làm hết sức cần thiết để tìm ra các biện pháp khắc phục những điểm còn yếu, phát huy những yếu tố có lợi. Đồng thời, đề ra các biện pháp tối ưu nhằm phát triển thể chất cho SV. Tuy nhiên, cho đến nay Trường Đại học Lao động - Xã hội (ĐHLĐXH) đã có những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GDTC nhưng chưa cao. Sân bãi tập luyện môn học GDTC còn chưa được quy hoạch cố định, tiêu chuẩn còn thấp, nhà tập và nhà thi đấu chưa có. Trên hai sân Bóng chuyền và sân Bóng rổ mỗi buổi có bốn lớp học với số lượng 65 hoặc70 SV/lớp khiến việc tập luyện của các em gặp rất nhiều khó khăn. Nhờ có sự 1 quan tâm của lãnh đạo Trường ĐHLĐXH, các phòng ban chức năng, sự cố gắng của thầy và trò, công tác GDTC đã đạt .
