Để hiện thực hóa tư duy này, nhiều nước có nền giáo dục tiên tiến trên thế giới đang áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực. Bài viết này thảo luận về các phương pháp giảng dạy tích cực và trình bày kết quả khảo sát của một dự án quốc tế về phương pháp sư phạm hiện tại của giảng viên Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh, từ đó đưa ra những đề xuất để khuyến khích giảng viên áp dụng và thực hành tốt phương pháp giảng dạy tích cực, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế của Trường. | Tiếp cận quốc tế hóa với phương pháp giảng dạy tích cực tại trường đại học giao thông vận tải thành phố Hồ Chí Minh 3 TẠP CHÍ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ GIAO THÔNG VẬN TẢI, SỐ 19 - 05/2016 TIẾP CẬN QUỐC TẾ HÓA VỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÍCH CỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH APPROACHING INTERNATIONALIZATION WITH ACTIVE TEACHING IN HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF TRANSPORT Nguyễn Thúy Hồng Vân, Trần Thị Thường, Trần Thị Nguyệt Minh Phòng Đối Ngoại Tóm tắt: Quốc tế hóa giáo dục đại học cần sự thay đổi về tư duy và phương pháp giáo dục để đào tạo ra những công dân toàn cầu. Tư duy giáo dục mới hiện nay là lấy người học làm trung tâm, hỗ trợ, phát huy tính chủ động, tích cực của người học. Để hiện thực hóa tư duy này, nhiều nước có nền giáo dục tiên tiến trên thế giới đang áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực. Bài viết này thảo luận về các phương pháp giảng dạy tích cực và trình bày kết quả khảo sát của một dự án quốc tế về phương pháp sư phạm hiện tại của giảng viên Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh, từ đó đưa ra những đề xuất để khuyến khích giảng viên áp dụng và thực hành tốt phương pháp giảng dạy tích cực, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế của Trường. Từ khóa: Quốc tế hóa, phương pháp giảng dạy tích cực, người học làm trung tâm. Abstract: Higher education internationalization requires changes in educational thinking and pedagogy to educate global citizens. The latest educational thinking is learner-centered education which supports the learners’ active participation. Active teaching approach has been applied in many advanced education countries. This paper discusses on active teaching and presents the results of a survey conducted in an international project on pedagogy at Ho Chi Minh City University of Transport. Also, some recommendations on incentives for the application of active teaching are provided to meet the requirement of the university’s internationalization. .
