Qua bài viết này, tác giả đồng thời cũng đưa ra một số kiến nghị và giải pháp nhằm nâng cao mối liên kết giữa doanh nghiệp, người sử dụng lao động với các cơ sở đào tạo mỹ thuật ứng dụng - một ngành học hướng đến tính ứng dụng, đến sự gắn kết giữa nhà trường và doanh nghiệp. | Hiệu quả mối quan hệ giữa doanh nghiệp và các trường đào tạo mỹ thuật ứng dụng ở nước ta hiện nay Tạp chí Khoa học Viện Đại học Mở Hà Nội 54 (04/2019) 75-84 75 HIỆU QUẢ MỐI QUAN HỆ GIỮA DOANH NGHIỆP VÀ CÁC TRƯỜNG ĐÀO TẠO MỸ THUẬT ỨNG DỤNG Ở NƯỚC TA HIỆN NAY EFFICIENCY OF RELATIONSHIP BETWEEN BUSINESS AND SCHOOLS OF APPLIED ART IN VIETNAM Vương Quốc Chính*‡‡‡‡‡‡‡‡ Ngày tòa soạn nhận được bài báo: 3/10/2018 Ngày nhận kết quả phản biện đánh giá: 4/4/2019 Ngày bài báo được duyệt đăng: 29/4/2019 Tóm tắt: Đào tạo nguồn nhân lực Mỹ thuật ứng dụng đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp, người sử dụng lao động luôn là mối quan tâm sâu sắc của các cấp ban ngành và Bộ chủ quản. Đào tạo MTUD là lĩnh vực đào tạo khá chuyên biệt, hệ thống khoa học của nó cần tư duy khác biệt, việc đánh giá kết quả cũng cần có sự khác biệt, lực lượng chuyên sâu giảng dạy cũng cần có cách đòi hỏi riêng. Đối với các doanh nghiệp cần phải chủ động hơn nữa trong việc tăng cường và nâng cao hiệu quả hợp tác trong hoạt động giáo dục nghề nghiệp. Mối quan hệ này cần phải được xây dựng dựa trên lợi ích thiết thực từ các bên. Trên cơ sở đó mới nâng cao được chất lượng giáo dục nghề nghiệp. Qua bài viết này, tác giả đồng thời cũng đưa ra một số kiến nghị và giải pháp nhằm nâng cao mối liên kết giữa doanh nghiệp, người sử dụng lao động với các cơ sở đào tạo mỹ thuật ứng dụng - một ngành học hướng đến tính ứng dụng, đến sự gắn kết giữa nhà trường và doanh nghiệp. Từ khoá: Mỹ thuật ứng dụng, doanh nghiệp, đào tạo, chính sách, thực trạng, giải pháp. Abstract: Training human resources of applied fine arts meeting the needs of businesses and employers is always a deep concern of all levels of departments and line ministries. Applied arts training is quite specialized training field. Its scientific system needs different thinking, the evaluation of results also needs to be different, the intensive teaching force also needs to have its own requirements. For .
