Trước sự phát triển của khoa học công nghệ, cũng như đòi hỏi về nguồn nhân lực của ngành Tạo dáng sản phẩm công nghiệp ngày càng cao. Đứng trước ngưỡng cửa của cuộc cách mạng , việc đào tạo ngành Tạo dáng sản phẩm công nghiệp bộc lộ nhiều bất cập và thiếu hiệu quả, dẫn đến sự kém hấp dẫn của ngành học, không đáp ứng được những đòi hỏi của sự phát triển kinh tế xã hội. | Đào tạo ngành tạo dáng công nghiệp với mô hình học tập tại xưởng 24 Tạp chí Khoa học Viện Đại học Mở Hà Nội 57 (07/2019) 24-32 ĐÀO TẠO NGÀNH TẠO DÁNG CÔNG NGHIỆP VỚI MÔ HÌNH HỌC TẬP TẠI XƯỞNG INDUSTRIAL DESIGN TRAINING WITH THE LEARNING MODEL IN THE FACTORY Trần Thanh Nam *1 Ngày tòa soạn nhận được bài báo: 2/01/2019 Ngày nhận kết quả phản biện đánh giá: 4/7/2019 Ngày bài báo được duyệt đăng: 26/7/2019 Tóm tắt: Trước sự phát triển của khoa học công nghệ, cũng như đòi hỏi về nguồn nhân lực của ngành Tạo dáng sản phẩm công nghiệp ngày càng cao. Đứng trước ngưỡng cửa của cuộc cách mạng , việc đào tạo ngành Tạo dáng sản phẩm công nghiệp bộc lộ nhiều bất cập và thiếu hiệu quả, dẫn đến sự kém hấp dẫn của ngành học, không đáp ứng được những đòi hỏi của sự phát triển kinh tế xã hội. Các cơ sở đạo tạo mỹ thuật ứng dụng phải tự điều chỉnh và làm mới mình, cập nhật và thiết kế lại chương trình đào tạo, cân đối hài hòa giữa lý thuyết và thực hành. Mô hình học tập tại xưởng đem lại những ích lợi thiết thực, giúp sinh viên hoàn thiện các kỹ năng sáng tạo trong điều kiện thực tế. Song song với việc trau dồi kiến thức, việc học tập đi đôi với thực hành dưới sự hướng dẫn của chuyên gia, các nhà chuyên môn giúp sinh viên tự tin và có đủ năng lực hoạt động nghề nghiệp sau khi ra trường. Từ khóa : Mỹ thuật ứng dụng, tạo dáng sản phẩm công nghiệp, chương trình đào tạo, học tập tại xưởng tạo dáng. Abstract: The development of science and technology and the increasing demand for human resources of Industrial Product Design, at the threshold of the revolution, the training of Industrial Product Design reveals many shortcomings and inefficiencies, leading to the unattractive of the study, failing to meet the requirements of socio-economic development. Applied fine art training units must adjust and refresh themselves, update and redesign the training program to harmonize and balance the theory and practice. The learning model
