Bài viết này đưa ra một ví dụ cụ thể trong việc thiết kế, tổ chức dạy học dự án dạng bài về các cuộc khởi nghĩa, kháng chiến trong chương trình Lịch sử lớp 5. | Thiết kế dự án học tập khi dạy học dạng bài về các cuộc khởi nghĩa, kháng chiến thuộc chương trình lịch sử lớp 5 ở tiểu học TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 32/2019 75 THIẾT KẾ DỰ ÁN HỌC TẬP KHI DẠY HỌC DẠNG BÀI VỀ CÁC CUỘC KHỞI NGHĨA, KHÁNG CHIẾN THUỘC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 5 Ở TIỂU HỌC Lê Thúy Mai, Nhữ Thị Thu Hằng, Lục An Khanh Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt: Dạy học theo dự án (Project – Base Learning - PBL) là một mô hình dạy học coi trọng tính tích hợp của nội dung học vấn, coi trọng năng lực hoạt động thực tiễn của người học. Toàn bộ quá trình dạy học theo mô hình này hướng vào việc tổ chức cho người học thực hiện các nhiệm vụ mang tính liên môn, đa ngành, đa lĩnh vực và gắn bó mật thiết với thế giới thực, đời sống thực của người học. Quá trình nghiên cứu, thiết kế các dự án học tập lớp 5 đã giúp chúng tôi làm sáng tỏ các vấn đề lí luận liên quan tới dạy học theo dự án và những định hướng ứng dụng phương pháp này vào tổ chức dạy học môn Lịch sử. Bài viết này đưa ra một ví dụ cụ thể trong việc thiết kế, tổ chức dạy học dự án dạng bài về các cuộc khởi nghĩa, kháng chiến trong chương trình Lịch sử lớp 5. Từ khóa: Dự án học tập, Giáo dục Tiểu học, Đào tạo giáo viên Nhận bài ngày , gửi phản biện, chỉnh sửa, duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả: Lê Thúy Mai; Email: ltmai@ 1. MỞ ĐẦU Dạy học theo dự án (Project - Base Learing - PBL) là một mô hình dạy học coi trọng tính tích hợp của nội dung học vấn, coi trọng năng lực hoạt động thực tiễn của người học. Toàn bộ quá trình dạy học theo mô hình này hướng vào việc tổ chức cho người học thực hiện các nhiệm vụ mang tính liên môn, đa ngành, đa lĩnh vực và gắn bó mật thiết với thế giới thực, đời sống thực của người học. Quá trình nghiên cứu, thiết kế các dự án học tập lớp 5 đã giúp chúng tôi làm sáng tỏ các vấn đề lí luận liên quan tới dạy học theo dự án và những định hướng ứng dụng phương pháp này vào tổ chức dạy học môn Lịch sử. .
