Bài viết tập trung khảo sát và phân tích thực trạng phát triển HTNT trong hoạt động học cho trẻ MG 5-6 tuổi của giáo viên mầm non (GVMN) huyện Thuận Châu, tỉnh Sơn La. | Thực trạng phát triển hứng thú nhận thức trong hoạt động học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi của giáo viên mầm non huyện Thuận Châu, tỉnh Sơn La VJE Tạp chí Giáo dục, Số 458 (Kì 2 - 7/2019), tr 20-25 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ NHẬN THỨC TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN THUẬN CHÂU, TỈNH SƠN LA Lường Thị Định - Trường Đại học Tây Bắc Ngày nhận bài: 10/5/2019; ngày chỉnh sửa: 28/5/2019; ngày duyệt đăng: 10/6/2019. Abstract: The article presents the survey results on the status of developing cognitive interest in learning activities for 5-6 years old preschoolers of preschool teachers at Thuan Chau district, Son La province, that helps preschool teachers to discover the limitations and advantages of organizing learning activities to develop and maintain interest for 5-6 years old preschoolers. Based on that, we propose effective measures to improve the developing cognitive interest for 5-6 years old preschoolers in the district. Keywords: Interest, cognitive interest, learning activities, developing cognitive interset, 5-6 years old preschooler. 1. Mở đầu là trẻ em dân tộc thiểu số, khả năng sử dụng tiếng Việt gặp Hứng thú có vai trò rất quan trọng trong học tập và nhiều hạn chế là các vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến phát các hoạt động khác. Cùng với tự giác, hứng thú làm nên triển HTNT cho trẻ ở huyện này. Do đó, khảo sát thực tính tích cực nhận thức, giúp người học có thể đạt kết quả trạng, phân tích nguyên nhân ảnh hưởng đến việc phát cao, có khả năng khơi dậy mạch nguồn của sự sáng tạo. triển HTNT cho trẻ MG 5-6 tuổi để tìm ra các biện pháp Khi hoạt động một cách hứng thú, trẻ sẽ năng nổ, khám cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả công tác này trên địa bàn phá đối tượng một cách sâu sắc và toàn diện; nhờ đó, các là một việc làm cần thiết. chức năng tâm lí của trẻ được hình thành và phát triển. 2. Nội dung nghiên cứu Khi trẻ hứng thú khám phá đối tượng thì khả năng chú ý . .
