Bài viết đề cập đến việc hình thành và phát triển năng lực nhận thức thế giới tự nhiên thông qua hoạt động trải nghiệm trong học tập môn khoa học lớp 4. | Hình thành và phát triển năng lực nhận thức thế giới tự nhiên thông qua hoạt động trải nghiệm trong học tập môn Khoa học lớp 4 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 458 (Kì 2 - 7/2019), tr 51-55 HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC THẾ GIỚI TỰ NHIÊN THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG HỌC TẬP MÔN KHOA HỌC LỚP 4 Lương Phúc Đức - Trường Cao đẳng Sư phạm Long An Nguyễn Ngọc Ngân - Phân hiệu Đại học Thái Nguyên tại tỉnh Lào Cai Đàm Thị Hòa - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Ngày nhận bài: 18/3/2019; ngày chỉnh sửa: 20/4/2019; ngày duyệt đăng: 05/6/2019. Abstract: The competency to perceive the natural world is one of the components of competency to learn nature and society in elementary school. This is the fundamental competency to help students develop other core competencies such as exploring the natural world, and applying knowledge into practice. Thus, if this competency is well developed for students, it is also contributing to the development of natural and social learning competency for elementary students. This article addressed the forming and developing competency to perceive natural world through experiential activities in learning Science grade 4. Keywords: Competency, natural world, nature and society, experience. 1. Mở đầu Tùy theo góc độ nghiên cứu, có nhiều quan niệm Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khác nhau về NL: Cộng sản Việt Nam (khóa XI) đã thông qua Nghị quyết về - NL được xây dựng trên cơ sở tri thức, thiết lập qua giá đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT đáp ứng yêu cầu CNH, trị, cấu trúc như là các khả năng, hình thành qua trải nghiệm, HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội củng cố qua kinh nghiệm, hiện thực hóa qua ý chí [1]. chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Theo đó, thực hiện Đề án đổi - NL là khả năng vận dụng những kiến thức, kinh mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, Bộ nghiệm, kĩ năng, thái độ và hứng thú để hành động một GD-ĐT đã công bố .
