Bài viết đề xuất một số giải pháp phù hợp để đưa truyện viết cho thiếu nhi về đề tài lịch sử vào nội dung giáo dục trong nhà trường phổ thông. | Nghiên cứu đưa truyện lịch sử viết cho thiếu nhi vào nhà trường phổ thông 164 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI NGHIÊN CỨU ĐƯA TRUYỆN LỊCH SỬ VIẾT CHO THIẾU NHI VÀO NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG Trần Hải Toàn Bộ Giáo dục và Đào tạo Tóm tắt: Trên cơ sở xác định tầm quan trọng của văn học trong việc tác động, thay đổi nhận thức của học sinh; mô tả khái quát thực trạng hiểu biết lịch sử và văn hóa đọc của thiếu nhi; tìm hiểu, phân tích, thông kê các tác phẩm văn học về đề tài lịch sử trong trường phổ thông. hiện nay, bài viết đề xuất một số giải pháp phù hợp để đưa truyện viết cho thiếu nhi về đề tài lịch sử vào nội dung giáo dục trong nhà trường phổ thông. Từ khóa: Truyện lịch sử, thiếu nhi, trường phổ thông. Nhận bài ngày ; gửi phản biện, chỉnh sửa và duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả: Trần Hải Toàn; Email: thtoan@ 1. MỞ ĐẦU Truyện lịch sử viết cho thiếu nhi là một trong những nguồn cảm hứng lớn, nội dung quan trọng của mảng văn học thiếu nhi Việt Nam. Chất liệu của các tác phẩm này được lấy từ hai nguồn chính là tiểu thuyết và chính sử, được viết chủ yếu dưới hình thức tự sự, phản ánh các sự kiện và nhân vật lịch sử. Đặc điểm nổi bật của thể loại truyện lịch sử viết cho thiếu nhi là sự kết hợp giữa hiện thực và hư cấu. Điều này yêu cầu các nhà văn vừa phải trung thành với sự thật lịch sử, vừa phải sáng tạo trong cách viết, cách bố cục, xây dựng hệ thống nhân vật. sao cho phù hợp với cách cảm, cách nghĩ của các em, nhằm thu hút được sự thích thú, say mê tiếp nhận từ các em. Xuất phát từ vai trò, đặc điểm của truyện lịch sử viết cho thiếu nhi, từ thực tế học môn Lịch sử trong nhà trường phổ thông, chúng tôi nhận thấy việc đưa một số truyện lịch sử có giá trị vào chương trình học phổ thông là một trong những việc làm thiết thực, góp phần khắc phục được phần nào thực trạng chán học và thiếu hiểu biết về lịch sử nước nhà của các em hiện nay. TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 21/2018 165 2. NỘI .
