Bài viết đề cập đến việc xây dựng tiêu chí chất lượng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục trung học phổ thông, tập trung làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn để đề xuất tiêu chi chất lượng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục trung học phổ thông. Từ đó, đề xuất dự thảo tiêu chí chất lượng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục trung học phổ thông. Cán bộ quản lý trong bài viết đề cập đến hiệu trưởng, phó hiệu trưởng cơ sở giáo dục trung học phổ thông. | Đề xuất tiêu chí chất lượng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Journal of Education Management, 2019, Vol. 11, No. 6, pp. 1-9 This paper is available online at ĐỀ XUẤT TIÊU CHÍ CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Phạm Quang Trung1 , Trần Hữu Hoan2∗ Tóm tắt. Bài viết đề cập đến việc xây dựng tiêu chí chất lượng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục trung học phổ thông, tập trung làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn để đề xuất tiêu chi chất lượng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục trung học phổ thông. Từ đó, đề xuất dự thảo tiêu chí chất lượng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục trung học phổ thông. Cán bộ quản lý trong bài viết đề cập đến hiệu trưởng, phó hiệu trưởng cơ sở giáo dục trung học phổ thông. Từ khóa: Tiêu chí chất lượng, cán bộ quản lý, cơ sở giáo dục, trung học phổ thông. 1. Đặt vấn đề Hiệu trưởng cơ sở giáo dục trung học phổ thông là người đứng đầu người đứng đầu nhà trường có vai trò quan trọng nhất trong quá trình thiết lập chủ trương, định hướng phát triển nhà trường, quản lý chương trình giáo dục nhà trường, tổ chức các hoạt động giáo dục, dạy học, quản lý và thúc đẩy các hoạt động khác tạo sự thành công cho nhà trường. Quản lý nhà trường nói chung, cơ sở giáo dục phổ thông nói riêng trong giai đoạn hiện nay là việc tổ chức điều hành các hoạt động giáo dục đào tạo nhằm giáo dục, đào tạo những con người đáp ứng được các yêu cầu của thị trường lao động và nghề nghiệp cũng như cuộc sống, có khả năng hòa nhập và cạnh tranh quốc tế. Yêu cầu phát triển nhà trường trong thời kỳ mới đòi hỏi hiệu trưởng những yêu cầu về hiểu biết, phẩm chất và năng lực hành động trong các lĩnh vực: tạo lập tương lai; lãnh đạo, quản lý hoạt động học và dạy; tự nâng cao năng lực bản thân và kết hợp với những người khác; đảm bảo tính chịu trách nhiệm về các công việc được giao
