Trong thời kỳ cách mạng công nghệ cũng như đối mặt với những thách thức mới về yêu cầu công việc của ngành Khí tượng Thủy văn, công tác đào tạo nhân lực đòi hỏi có những thay đổi thích ứng sự thay đổi từ phía nhà tuyển dụng. Khoa Khí tượng Thủy văn và Hải dương học, trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN đã nhận thức được những vấn đề đó trong đào tạo và chủ động tìm tòi, thay đổi phương pháp giảng dạy để đáp ứng với sự phát triển của xã hội. | Đổi mới phương pháp đào tạo thích ứng với nhu cầu nhân lực ngành khí tượng thủy văn tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội BÀI BÁO KHOA HỌC DOI:(EME2).42-48 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO THÍCH ỨNG VỚI NHU CẦU NHÂN LỰC NGÀNH KHÍ TƯỢNG THỦY VĂN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN, ĐHQG HÀ NỘI Công Thanh1, Nguyễn Quang Hưng1*, Mai Văn Khiêm2 Tóm tắt: Trong thời kỳ cách mạng công nghệ cũng như đối mặt với những thách thức mới về yêu cầu công việc của ngành Khí tượng Thủy văn, công tác đào tạo nhân lực đòi hỏi có những thay đổi thích ứng sự thay đổi từ phía nhà tuyển dụng. Khoa Khí tượng Thủy văn và Hải dương học, trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN đã nhân thức được những vấn đề đó trong đào tạo và chủ động tìm tòi, thay đổi phương pháp giảng dạy để đáp ứng với sự phát triển của xã hội. Phương pháp lấy người học làm trọng tâm được nghiên cứu xem xét và triển khai áp dụng trong giảng dạy và bước đầu cho những kết quả khả quan. Sinh viên đã thay đổi thái độ với học tập theo chiều hướng tích cực. Trong quá trình triển khai, một số vấn đề cũng đã được ghi nhận và có những đề xuất cụ thể để cho công tác đào tạo được hiệu quả hơn nữa. Từ khóa: Người học làm trọng tâm, đào tạo, Khí tượng Thủy văn, Tổng cục Khí tượng Thủy văn. Ban Biên tập nhận bài: 11/12/2019 Ngày phản biện xong: 12/12/2019 Ngày đăng bài: 20/12/2019 1. Mở đầu lợi ích của người học, đề xuất việc để cho người Trong nhiều năm gần đây, thuật ngữ giảng học lựa chọn nội dung học tập, được tự lực tìm dạy lấy người học làm trung tâm đang trở nên tòi nghiên cứu, giáo viên sẽ chịu trách nhiệm quen thuộc, đã được ghi nhận trong nhiều hướng dẫn, gợi mở và giúp đỡ người học trong nghiên cứu của nước ngoài cũng như trong nước. quá trình lựa chọn mục tiêu cũng như truyền thụ Đối với giáo dục và đào tạo của Việt Nam, các kiến thức theo nhu cầu. Chính với các định phương pháp đào tạo lấy người học làm trung hướng như vậy,
