Quá trình dạy học đại học hiện nay không chỉ nhằm mục tiêu trang bị kiến thức căn bản cho sinh viên, mà điều quan trọng hơn là nâng cao năng lực tư duy, phát huy tiềm năng sáng tạo của họ trong học tập nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội. Bài viết này sẽ trình bày và luận giải việc vận dụng kỹ thuật 5W1H trong phát triển tư duy phản biện của sinh viên. | Vận dụng kỹ thuật 5W1H trong phát triển tư duy phản biện của sinh viên TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN SAIGON UNIVERSITY TẠP CHÍ KHOA HỌC SCIENTIFIC JOURNAL ĐẠI HỌC SÀI GÒN OF SAIGON UNIVERSITY Số 64 (4/2019) No. 64 (4/2019) Email: tcdhsg@ ; Website: VẬN DỤNG KỸ THUẬT 5W1H TRONG PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN CỦA SINH VIÊN Applying the 5W1H technique in developing students’ critical thinking . Bùi Ngọc Quân Học viện Chính trị, Bộ Quốc phòng Tóm tắt Quá trình dạy học đại học hiện nay không chỉ nhằm mục tiêu trang bị kiến thức căn bản cho sinh viên, mà điều quan trọng hơn là nâng cao năng lực tư duy, phát huy tiềm năng sáng tạo của họ trong học tập nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội. Trong đó, vận dụng kỹ thuật 5W1H - một trong những kỹ thuật tư duy tích cực và hữu hiệu, nhằm phát triển tư duy phản biện của sinh viên là yêu cầu tất yếu khách quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học đại học. Bài viết này sẽ trình bày và luận giải việc vận dụng kỹ thuật 5W1H trong phát triển tư duy phản biện của sinh viên. Từ khóa: kỹ thuật 5W1H, sinh viên, phát triển tư duy phản biện, tư duy phản biện Abstract The process of teaching and learning at university nowadays is not only aimed at equipping students with basic knowledge, but more importantly, improving their thinking capacity and promoting their creative potential in learning to meet social needs. In particular, the application of 5W1H technique, one of the positive and effective techniques to develop students' critical thinking, is an objective requirement to improve the quality of teaching at university. This article will present and interpret the application of the 5W1H technique in the development of students' critical thinking. Keywords: 5W1H technique, students, developing critical thinking, critical thinking 1. Mở đầu yêu cầu đó, đòi hỏi giảng viên cần có sự Trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phương học
