Bài viết đề cập đến việc tổ chức dạy học vận dụng đạo hàm giải bài toán thực tế, thông qua mô hình hóa toán học. Hoạt động này giúp học sinh nắm vững kiến thức đạo hàm và kỹ năng vận dụng đạo hàm để giải bài toán thực tế, khuyến khích họ tích cực vận dụng tri thức toán học vào việc giải quyết các vấn đề thực tiễn. | Tổ chức dạy học vận dụng đạo hàm giải bài toán thực tế thông qua mô hình hóa toán học TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN SAIGON UNIVERSITY TẠP CHÍ KHOA HỌC SCIENTIFIC JOURNAL ĐẠI HỌC SÀI GÒN OF SAIGON UNIVERSITY Số 62 (02/2019) No. 62 (02/2019) Email: tcdhsg@ ; Website: TỔ CHỨC DẠY HỌC VẬN DỤNG ĐẠO HÀM GIẢI BÀI TOÁN THỰC TẾ THÔNG QUA MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC The organization of teaching and applying the derivative to solving practical problems through mathematical modeling TS. Phan Anh Tài Trường Đại học Sài Gòn Tóm tắt Bài báo đề cập đến việc tổ chức dạy học vận dụng đạo hàm giải bài toán thực tế, thông qua mô hình hóa toán học. Hoạt động này giúp học sinh nắm vững kiến thức đạo hàm và kỹ năng vận dụng đạo hàm để giải bài toán thực tế, khuyến khích họ tích cực vận dụng tri thức toán học vào việc giải quyết các vấn đề thực tiễn. Tổ chức dạy học toán như vậy còn giúp học sinh hiểu sâu hơn mối liện hệ giữa toán học và thực tiễn, rèn năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn. Từ khóa: Mô hình hóa, đạo hàm, bài toán thực tế. Abstract The article mentions the organization of teaching and applying the derivative to solving practical problems through mathematical modeling. This activity helps students master the knowledge of the derivative and the skills of applying the derivative to solving the real problems. It also creates motivation and encourages children to actively use mathematical knowledge to solve practical problems. Thereby, it is necessary to help students better understand the relationship between mathematics and practice, and train children to solve problems. Keywords: Modeling, derivative, practical problems. 1. Đặt vấn đề thông (THPT) với hệ thống lý thuyết và bài Dạy học Toán, điều quan trọng là giáo tập phong phú, đa dạng, có nhiều sự độc viên (GV) làm thế nào giúp học sinh (HS) đáo trong các phương pháp giải tạo nên sự hiểu, nắm vững và vận dụng tri thức toán hấp dẫn say
