Bài viết phân tích kết quả khảo sát mức độ tư duy trực quan hành động của trẻ 24-36 tháng tại TP. Hồ Chí Minh. Trên cơ sở trẻ thực hiện 8 bài tập, kết quả nghiên cứu chỉ ra được mức độ phân biệt đặc điểm của đồ vật và mức độ thiết lập mối tương quan giữa các đồ vật của trẻ 24-36 tháng. | Thực trạng tư duy trực quan hành động của trẻ 24 – 36 tháng trong hoạt động với đồ vật TAÏP CHÍ KHOA HOÏC ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 32 (57) - Thaùng 9/2017 Thực trạng tư duy trực quan hành động của trẻ 24 – 36 tháng trong hoạt động với đồ vật The situation of visual behavioral thinking of 24 to 36-month-old children in operations with objects TS. Trần Thị Phương, Trường Đại học Sài Gòn Tran Thi Phuong, ., Saigon University Tóm tắt Bài báo phân tích kết quả khảo sát mức độ tư duy trực quan hành động của trẻ 24-36 tháng tại TP. Hồ Chí Minh. Trên cơ sở trẻ thực hiện 8 bài tập, kết quả nghiên cứu chỉ ra được mức độ phân biệt đặc điểm của đồ vật và mức độ thiết lập mối tương quan giữa các đồ vật của trẻ 24-36 tháng. Số liệu khảo sát trên 70 trẻ 24-36 tháng cho thấy tư duy trực quan hành động của trẻ ở giai đoạn này đạt mức độ trung bình thông qua công cụ đánh giá được xác định. Từ khóa: tư duy trực quan hành động, hoạt động với đồ vật, hành động thiết lập mối tương quan, trẻ 24 - 36 tháng. Abstract This article analyzes the results of a survey on the levels of visual behavioral thinking of 24 to 36- month-old children in Ho Chi Minh City. From the observation of the children performing 8 tasks, the research results showed the extent to which characteristics of objects were identified and the degree on which the correlation between objects was established among 24 to 36-month-old children. The survey data on 70 children of this group age showed that children's visual behavioral thinking at this stage could reach the moderate level through the identified assessment tool. Keywords: visual behavioral thinking, operations with objects, correlation establishment, 24 to 36- month-old children. 1. Đặt vấn đề tháng được phát triển chủ yếu trong hoạt Tư duy trực quan hành động là một động với đồ vật (hoạt động chủ đạo của trẻ dạng tư duy có đặc trưng là việc giải quyết nhà trẻ). Trong thực tế giáo viên mầm non vấn đề được
