Bài viết làm rõ mối quan hệ giữa "cái chung" và "cái riêng" và sự vận dụng mối quan hệ đó trong dạy học toán. Qua đó bồi dưỡng cho sinh viên sư phạm toán năng lực giải bài toán trong chương trình trung học phổ thông. | Bồi dưỡng năng lực giải toán phổ thông cho sinh viên sư phạm toán theo hướng tiếp cận quan hệ giữa "cái chung" và "cái riêng" khi "nhìn" một bài toán hình học TAÏP CHÍ KHOA HOÏC ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 19 (44) - Thaùng 8/2016 Develop the ability of solving high-school mathematical problems for students of mathematical education by accessing the relationship between generality and specificity rườ g Đại học Sài Gòn Phan Anh Tai, . Saigon University Tóm tắt B v ết l m rõ mố qu ệ g ữ “cá c u g” v “cá r ê g” v sự vậ dụ g mố qu ệ đó tro g dạy ọc oá Qu đó bồ dưỡ g c o s v ê sư p ạm oá ă g lực g ả b toá tro g c ươ g trì ru g ọc p ổ t ô g Từ khóa: cái chung, cái riêng, năng lực, giải toán. Abstract The article clarifies the relationship between generality and specificity and the use of that relationship in teaching Mathematics. Thereby it aims to foster the ability of solving mathematical problems in the high-school curriculum for students of mathematical education. Keywords: generality, specificity, ability, solving math problems. 1. Đặt vấn đề tươ g l l ữ g gườ dạy ọc cầ được Xuất phát từ thực tiễn, các trườ g đạ các trườ g sư p ạm c uẩ bị đầy đủ p ẩm ọc p ả quá tr ệt []: “Đ o tạo trì độ c ất đạo đức, k ế t ức c uyê mô v đạ ọc để s v ê có k ế t ức c uyê ă g lực sư p ạm mô to d ệ , ắm vữ g guyê lý, quy Đố vớ V sư p ạm toá , ọ p ả ểu luật tự ê - xã ộ , có kỹ ă g t ực b ết tốt về mô toá v b ết l m c o gườ cơ bả , có k ả ă g l m v ệc độc lập, sá g ọc que vớ các oạt độ g toá ọc Đ ều tạo v g ả quyết ữ g vấ đề t uộc g đó có g ĩ l V sư p ạm oá p ả m được đ o tạo” Độ gũ g áo l lực ểu về ộ du g, c ươ g trì mô oá lượ g ò g cốt củ sự g ệp g áo dục; (tro g đó có c ươ g trì toá ru g ọc c ất lượ g củ gườ dạy ọc có v trò p ổ t ô g) và có k ả ă g dạy toá c o quyết đị c ất lượ g dạy ọc củ các gườ ọc Các trườ g đạ ọc sư p ạm cầ trườ g Do vậy, s v ê ( V) sư p ạm tr g bị v bồ dưỡ g c o V sư p ạm oá 37 các k ế t ức c uyê mô
