Bài viết tổng hợp một số kinh nghiệm của các nước trên thế giới về đào tạo nghề hướng tới việc làm nhằm đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động; đưa ra một số bài học kinh nghiệm cho giáo dục nghề nghiệp của Việt Nam. | Kinh nghiệm của các nước về đào tạo nghề hướng tới việc làm KINH NGHI M QU C T Email binhtvet1 2@gmail com Tóm t t Bài vi t này t ng h p m t s kinh nghi m c a các n c tr n th gi i v ào t o ngh h ng t i vi c làm nh m áp ng nhu c u c a th tr ng lao ng. T ó a ra m t s bài h c kinh nghi m cho giáo d c ngh nghi p c a Vi t Nam. kh a giáo d c ngh nghi p, c tr ng, m h nh ào t o, bài h c kinh nghi m. 1 G áo d c ngh ngh p c a b c gi và t i a gi v i th i gian t 1-2 n m ( annada) 2 trong khi các CT T ng n h n l y ch ng nh n chuy n m n ngh (ASP) ph i h c t 330- Québec là t nh l n nh t Canada và là khu 900 gi ho c ch ng nh n h c ngh (AEP) t v c duy nh t mà ti ng Pháp là ng n ng giao 240 720 gi , trong th i gian t i thi u 1 n m. ti p chính. Do nh h ng c a v n hóa Anh- i v i ào t o k thu t, các CT T l y Pháp, h th ng giáo d c c a T nh kh ng gi ng b ng k thu t c th c hi n trong 3 n m v i các t nh khác c a Canada. Theo Hi n pháp trong khi l y ch ng nh n h c cao ng ch m t Canada, chính quy n Québec ch u trách nhi m kho ng th i gian t vài tháng t i h n 1 n m. v giáo d c. Giáo d c ngh nghi p (GDNN) là m t nhánh dành cho các h c sinh mu n tham M c ti u chính c a h th ng GDNN c a gia th tr ng lao ng s m sau trung h c. Québec là s tham gia lâu dài c a h c sinh sau khi t t nghi p vào m i tr ng ngh nghi p. Các ch ng tr nh GDNN hi n nay c a t c m c ti u này, chính quy n Québec Québec r t a d ng. Có g n 300 ch ng tr nh ban hành nhi u chính sách nh m áp ng ào t o (CT T) c bi n so n theo ph ng v i các y u c u c a vi c làm, trong ó Québec pháp ti p c n n ng l c. Các ch ng tr nh này r t coi tr ng qu n l các CT T. H a phân b theo 21 l nh v c ào t o và bao tr m ra ph ng pháp xây d ng CT T cho GDNN toàn b các ngh òi h i c n ph i qua ào t o theo ph ng pháp DACUM. Ph ng pháp ngh và k thu t. này c th c hi n b ng cách phân tích vi c làm (job analysis) t i v trí vi c làm th c t c a ng i lao ng tr n c s ó, xác nh m c guy
