Từ việc luận giải về cách tiếp cận xây dựng chương trình đào tạo ngành giáo dục chính trị tại một số trường Đại học, Cao đẳng theo hướng đáp ứng nhu cầu của xã hội (Tập trung vào tính tiến bộ), bài viết đưa ra những yếu tố cơ bản góp phần giảng dạy các môn học trong chuyên ngành đào tạo giáo dục chính trị hướng đến đảm bảo tính thực tiễn. | Đảm bảo tính thực tiễn trong chương trình đào tạo ngành Giáo dục chính trị tại các trường đại học, cao đẳng hiện nay TRẦN MA ỚC 1 TÓM TẮT Bối cảnh hiện nay, việc nâng cao chất lượng đào tạo ngành giáo dục chính trị tại các trường ại học, Cao đẳng là vấn đề mang tính cấp thiết. Từ việc luận giải về cách tiếp cận xây dựng chương trình đào tạo ngành giáo dục chính trị tại một số trường ại học, Cao đẳng theo hướng đáp ứng nhu cầu của xã hội (Tập trung vào tính tiến bộ), bài viết đưa ra những yếu tố cơ bản góp phần giảng dạy các môn học trong chuyên ngành đào tạo giáo dục chính trị hướng đến đảm bảo tính thực tiễn. 1. DẪN NHẬP Thực tiễn đã c ứng minh rằng, việc đảm bảo tính thực tiễn trong c ư ng tr n đ o tạo ngành giáo dục chính trị tại các trường Đại học, Cao đẳng trong cả nước là một trong những vấn đề có tính cấp thiết. Đây l vấn đề “l i”, có tính quyết địn đến việc nâng cao chất lượng đ o tạo ngành giáo dục chính trị trong giai đoạn đoạn hiện nay. 2. NỘI DUNG . Cách tiếp c n xây dựng chư ng t ình đ tạo ngành giáo d c chính tr tại các t ư ng Đại h c, C đẳng hướng đến đáp ứng nhu c u của xã hội C ư ng tr n đ o tạo (CTĐT) được xem xét ở đây tư ng đư ng với thuật ngữ Curriculum trong tiếng Anh. Hiện nay, có rất nhiều quan điểm khác nhau về CTĐT, t eo quan điểm của người viết, quan niệm phản ản được những nét c bản nhất của CTĐT v được nhiều người đồng tình nhất đó c n l quan điểm của Wentling (1993). Ông cho rằng “CT T là một bản thiết kế tổng thể cho một hoạt động đào tạo (đó có thể là một khóa học kéo dài vài giờ, một ngày, một tuần ho c vài n m). Bản thiết kế tổng thể đó cho biết toàn bộ nội dung cần đào tạo, chỉ rõ ra những gì có thể trông đợi ở người học sau 1 TS, Trường Đại ọc Ngân ng . khóa học, nó phác họa ra qui trình cần thiết để thực hiện nội dung đào tạo, nó cũng cho biết các phương pháp đào tạo và các cách thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập, và tất cả những cái đó được sắp xếp theo một thời .
