Chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo trong Quân đội giai đoạn 2011 -2020 xác định: Thái Để đáp ứng tốt hơn các yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, công tác giáo dục và đào tạo trong quân đội cần phải đổi mới, hoàn thiện , mở rộng trao đổi, tích hợp với giáo dục và đào tạo quốc gia, tăng cường hội nhập quốc tế và nâng cao hơn nữa chất lượng. Để thực hiện định hướng đó, cùng với việc thúc đẩy hoàn thành quy hoạch hệ thống các trường đại học, đổi mới và hoàn thiện các quy trình, giáo trình và nội dung đào tạo, cần phải làm tốt việc phát triển đội ngũ giảng viên nói chung và giảng viên khoa học quân sự các đối tượng cụ thể đang ở cấp độ nhiệm vụ trong tình huống mới. | Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên các môn khoa học quân sự ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay VJE Tạp chí Giáo dục, Số 465 (Kì 1 - 11/2019), tr 23-27 MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC MÔN KHOA HỌC QUÂN SỰ Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY Vũ Xuân Tiến - Học viện Chính trị, Bộ Quốc phòng Ngày nhận bài: 03/9/2019; ngày chỉnh sửa: 20/9/2019; ngày duyệt đăng: 02/10/2019. Abstract: Strategy on development of education and training in the Army for the period of 2011 -2020 defines: “In order to better meet the requirements, the task of building and defending the Fatherland, the education and training work in the army needs to renovate, perfect, expand exchanges, integrate with national education and training, enhance international integration, and further improve quality”. In order to carry out that orientation, together with promoting the completion of the universities system planning, renovating and perfecting the processes, curriculums and training contents, it is necessary to do well in developing the lecturers staffs in general, and the lecturers of military science subjects in particular which are on a mission level in the new situation. Keywords: Lecturers, military science, fostering, training, self-study, military. 1. Mở đầu học viện, trường sĩ quan, trường đại học có trình độ đại Đối với mỗi học viện, nhà trường, đội ngũ giáo viên học, trong đó trên 60% trình độ sau đại học (có 25% trở (ĐNGV) luôn được coi là “cỗ máy cái”, nhân tố nòng lên là tiến sĩ)” [1]. Phát triển ĐNGV các môn KHQS với cốt, nắm vai trò quyết định, chất lượng GD-ĐT. Nhận tư cách là lực lượng trung tâm trong công tác GD-ĐT ở thức rõ điều đó, trên cơ sở quán triệt sâu sắc Nghị quyết các trường sĩ quan quân đội cần có sự tham gia của nhiều 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương (khóa XI), tổ chức, lực lượng và tiến hành đồng bộ, khoa học các Nghị quyết số 86-NQ/ĐUQSTƯ (nay là Quân ủy Trung chủ .
