Bài viết phân tích khái niệm về đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao; Một số căn cứ để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao; thực trạng về trình độ nguồn nhân lực dân tộc thiểu số; đề xuất giải pháp cơ bản cho đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ở vùng dân tộc thiểu số và miền núi, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. | Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho vùng dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn hiện nay KHOA HỌC, GIÁO DỤC VÀ CÔNG NGHỆ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO CHO VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ VÀ MIỀN NÚI GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Nguyễn Thị Minh Nguyệt Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Email: nguyetgddt@ Đ ào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao được coi là nhân tố quyết định đối với sự phát triển kinh tế - xã hội, xóa đói, giảm nghèo bền vững ở vùng dân tộc thiểu số và miền núi. Bài viết Ngày nhận bài: 28/2/2020 phân tích khái niệm về đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao; Ngày phản biện: 5/3/2020 Một số căn cứ để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao; thực Ngày tác giả sửa: 10/3/2020 trạng về trình độ nguồn nhân lực dân tộc thiểu số; đề xuất giải Ngày duyệt đăng: 25/3/2020 pháp cơ bản cho đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ở vùng Ngày phát hành: 31/3/2020 dân tộc thiểu số và miền núi, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Từ khóa: Đào tạo nguồn nhân lực; Nguồn nhân lực chất lượng DOI: cao; Đổi mới giáo dục; Vùng dân tộc thiểu số và miền núi. 1. Đặt vấn đề vùng dân tộc thiểu số, miền núi trong lĩnh vực giáo Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao (NNL dục đào tạo” (Tạp chí Giáo dục, số 406 (5/2017) CLC) là một trong những mục tiêu chính được đề đã nhấn mạnh công tác quản lí giáo dục vùng ra trong Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội (KT- DTTS&MN cần tiếp tục được đổi mới, nhằm phát XH) 2011-2020 của Chính phủ. Chiến lược đã xác triển NNL có chất lượng. Tác giả đặt ra yêu cầu định một trong ba khâu đột phá là “Phát triển nhanh cần làm tốt công tác qui hoạch mạng lưới trường, nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng lớp ở vùng DTTS; đổi mới chương trình, phương cao, tập trung vào việc đổi mới căn bản và toàn diện pháp giáo dục phù hợp với học sinh vùng DTTS; nền giáo dục quốc dân, ”(Chính phủ, 2016). Vấn rà soát, có nghiên cứu về chính sách hỗ trợ với cán đề đặt ra là làm thế nào để có thể đào tạo NNL CLC
