Với mong muốn giúp các bạn đạt kết quả cao trong kì thi, đã sưu tầm và chọn lọc gửi đến các bạn Đề thi thử THPT Quốc gia môn Lịch sử năm 2020 - THPT Lê Hồng Phong. ! | Đề thi thử THPT Quốc gia môn Lịch sử năm 2020 - THPT Lê Hồng Phong Sở GD-ĐT Phú Yên Đề Thi Tham Khảo THPT Quốc Gia Trường THPT Lê Hồng Phong Môn: Lịch sử - NH (2019-20120) Thời gian làm bài: 50 phút Họ và Tên học sinh: Số báo danh: Câu 1. Hội nghị Ianta diễn ra trong bối cảnh nào ? A. Chiến tranh thế giới thứ 2 bước vào giai đoạn kết thúc. B. Chiến tranh thế giới thứ 2 bùng nổ. C. Chiến tranh thế giới thứ 2 diễn ra ác liệt. D. Chiến tranh thế giới thứ 2 kết thúc. Câu 2 .Ý nghĩa của những thành tựu về kinh tế ,xã hội nước ta trong 15 năm thực hiện đường lối đổi mới (1986-2000) là gì ? triển nền kinh tế hang hóa nhiều thành phần. định vai trò của nền kinh tế nhà nước. cố truyền thống yêu nước của nhân dân việt nam. thảy đổi bộ mặt của đất nước và cuộc sống của nhân dân,củng cố vững chắc độc lập dân tộc và chế độ xhcn. Câu 3. Tính chất của cách mạng tháng 2 năm 1917 ở Nga là: A. Cách mạng vô sản. B. Cách mạng xã hội chủ nghĩa. C. Cách mạng dân chủ tư sản chưa triệt để. D. Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới. Câu 4. Điểm mới trong chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp ở Đông Dương? A. Vơ vét triệt để nguồn tài nguyên ở Đông Dương. B. Tăng cường đầu tư với qui mô lớn, tốc độ nhanh vào tất cả các ngành kinh tế . tư chủ yếu vào hai ngành nông nghiệp và khai thác mỏ . Việt Nam thành thị trường tiêu thụ cho nền công nghiệp Pháp. Câu chính sách nhượng bộ của Anh và Pháp tại hội nghị Muy-ních đã có tác động đến chiến tranh thế giới thứ hai như thế nào? A. Cứu được tình thế hòa bình ở châu Âu. B. Khuyến khích bọn phát xít đẩy mạnh chiến tranh xâm lược. C. Hạn chế quá trình dẫn đến chiến tranh thế giới thứ hai. D. Đè bẹp âm mưu mở rộng chiến tranh của phát xít. Câu 6. Lực lượng nào có khả năng lãnh đạo cách mạng giải phóng dân tộc Việt Nam giành thắng lợi? sản B. Tiểu tư sản C. Công nhân D. Nông dân Câu 7. Hạn chế lớn nhất của LHQ hiện nay .
