Nội dung cơ bản và giá trị cốt lõi trong triết lý Giáo dục và Hòa bình của M. Montessori là phương pháp giáo dục thông qua môi trường thân thiện, ở đó trẻ độc lập hoạt động và tương tác xã hội dưới sự hướng dẫn của nhà trường/gia đình để kiến tạo và bồi đắp tình yêu thương con người - cơ sở của nền hòa bình bền vững. | Triết lý “giáo dục và hòa bình” của Maria Montessori và gợi mở về xây dựng môi trường giáo dục ở Việt Nam hiện nay 1 CHUYÊN MỤC TRIẾT HỌC - CHÍNH TRI HỌC - LUẬT HỌC TRIẾT LÝ “GIÁO DỤC VÀ HÒA BÌNH” CỦA MARIA MONTESSORI VÀ GỢI MỞ VỀ XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY NGUYỄN THỊ LUYỆN* Nội dung cơ bản và giá trị cốt lõi trong triết lý Giáo dục và Hòa bình của M. Montessori là phương pháp giáo dục thông qua môi trường thân thiện, ở đó trẻ độc lập hoạt động và tương tác xã hội dưới sự hướng dẫn của nhà trường/gia đình để kiến tạo và bồi đắp tình yêu thương con người - cơ sở của nền hòa bình bền vững. Từ quan điểm về mối quan hệ giữa giáo dục và hòa bình, đặc biệt là từ phương pháp giáo dục tiến bộ của M. Montessori, bài viết liên hệ và đề xuất một số giải pháp gợi mở về xây dựng môi trường giáo dục đối với giáo dục gia đình và nhà trường Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. Từ khóa: Maria Montessori, triết lý giáo dục, giáo dục và hòa bình, môi trường giáo dục Nhận bài ngày: 22/12/2018; đưa vào biên tập: 27/12/2018; phản biện: 02/01/2019; duyệt đăng: 18/2/2019 1. ĐẶT VẤN ĐỀ xây dựng cơ sở lý thuyết và thực hành M. Montessori (1870-1952) là nhà giáo dục, M. Montessori tin tưởng giáo giáo dục người Ý nổi tiếng thế giới dục có vai trò đặc biệt quan trọng nửa đầu thế kỷ XX, người từng ba lần trong việc xây dựng nền hòa bình liên tiếp được đề cử cho Giải Nobel chung của thế giới: “Ngăn chặn chiến Hòa bình những năm 1949, 1950, tranh là nhiệm vụ của chính trị, thiết 1951 vì những cống hiến lớn lao cho lập hòa bình là nhiệm vụ của giáo sự nghiệp giáo dục của mình(1). Khi dục”(2). Thành tựu giáo dục nổi bật của bà là sáng lập và phát triển Hệ thống giáo dục Montessori mà một * Viện Khoa học xã hội vùng Nam Bộ. trong những nội dung trọng tâm là 2 NGUYỄN THỊ LUYỆN – TRIẾT LÝ “GIÁO DỤC VÀ HÒA BÌNH” CỦA phương pháp giáo dục theo nguyên Đó không chỉ là những tư tưởng liên tắc “mỗi trẻ em được đối xử như một .
