Bài viết sử dụng phương pháp điều tra bảng hỏi khảo sát về việc sử dụng chiến lược học tập kỹ năng nghe tiếng Trung Quốc của sinh viên Việt Nam. Kết quả cho thấy, sinh viên có tần suất sử dụng ở mức độ trung bình, các nhân tố giới tính và độ tuổi không ảnh hưởng đến việc sử dụng chiến lược học tập kỹ năng nghe tiếng Trung Quốc, giữa chiến lược học tập và thành tích học tập kỹ năng nghe tiếng Trung Quốc tồn tại mối tương quan thuận với nhau. | Chiến lược học tập kỹ năng nghe tiếng Trung Quốc của sinh viên Việt Nam 59 CHUYÊN MỤC VĂN HỌC - NGÔN NGỮ HỌC - NGHIÊN CỨU VĂN HÓA NGHỆ THUẬT CHIẾN LƯỢC HỌC TẬP KỸ NĂNG NGHE TIẾNG TRUNG QUỐC CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM LƯU HỚN VŨ* Bài viết sử dụng phương pháp điều tra bảng hỏi khảo sát về việc sử dụng chiến lược học tập kỹ năng nghe tiếng Trung Quốc của sinh viên Việt Nam. Kết quả cho thấy, sinh viên có tần suất sử dụng ở mức độ trung bình, các nhân tố giới tính và độ tuổi không ảnh hưởng đến việc sử dụng chiến lược học tập kỹ năng nghe tiếng Trung Quốc, giữa chiến lược học tập và thành tích học tập kỹ năng nghe tiếng Trung Quốc tồn tại mối tương quan thuận với nhau. Trên cơ sở đó, bài viết đưa ra một số kiến nghị về giảng dạy và học tập kỹ năng nghe tiếng Trung Quốc. Từ khóa: chiến lược học tập, kỹ năng nghe, tiếng Trung Quốc Nhận bài ngày: 3/7/2019; đưa vào biên tập: 6/7/2019; phản biện: 15/7/2019; duyệt đăng: 12/8/2019 1. ĐẶT VẤN ĐỀ trọng, là phương thức đầu vào cơ bản Nghe là hoạt động có vai trò quan nhất. Sự thành bại của việc học kỹ trọng trong giao tiếp hàng ngày của năng nghe có ảnh hưởng trực tiếp con người. Theo thống kê của Paul T. đến hiệu quả học tập ngoại ngữ và Rankin, trong giao tiếp con người sử năng lực giao tiếp ngoại ngữ của dụng 45% cho hoạt động nghe, 30% người học. cho hoạt động nói, 16% cho hoạt động Tuy kỹ năng nghe là kỹ năng quan đọc và 9% cho hoạt động viết (Ron trọng nhất trong bốn kỹ năng nghe, Iwankovitsch, 2001). Trong quá trình nói, đọc, viết nhưng trong thực tế thụ đắc tiếng Trung Quốc, kỹ năng năng lực nghe của sinh viên không nghe là một kỹ năng ngôn ngữ quan được như mong muốn. Theo Qian Yu- lian (2007), có sự khác biệt khá lớn * Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ giữa nhu cầu và năng lực của sinh Chí Minh. viên về kỹ năng nghe tiếng Trung 60 LƯU HỚN VŨ – CHIẾN LƯỢC HỌC TẬP KỸ NĂNG NGHE TIẾNG Quốc. Qua đó có thể thấy, cần tìm dụng chiến lược học tập kỹ năng nghe kiếm những
