Mục đích của nghiên cứu này nhằm nâng cao hiệu quả dạy học của giáo viên và tiếp thu kiến thức trong quá trình học tập của học sinh đối với môn học đòi hỏi tư duy sáng tạo. Tạo động cơ cho học sinh ý thức được việc lựa chọ hệ số phù hợp trong từng bài tích phân từng phần. Từ đó, học sinh có thể liên hệ, vận dụng sáng tạo vào giải quyết các bài toán khác và các tình huống thực tế nhằm góp phần hình thành và phát triển năng lực trí tuệ chung cho học sinh THPT. | Sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh lựa chọn hệ số thích hợp khi sử dụng phương pháp tích phân từng phần SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HÀ VĂN MAO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH 12 LỰA CHỌN HỆ SỐ THÍCH HỢP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÍCH PHÂN TỪNG PHẦN Người thực hiện Nguyễn Thị Linh Chức vụ Giáo viên SKKN thuộc lĩnh mực môn Toán THANH HOÁ NĂM 2016 1 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Trang 2 1. Lý do chọn đề tài .2 2. Mục đích nghiên 3. Đối tượng và phạm vi nghiên 4. Nhiệm vụ nghiên 5. Phương pháp nghiên NỘI DUNG .4 sở lí luận .4 2. Thực trạng vấn 3. Giải pháp thực 4. Hiệu quả do sáng kiến mang ĐỀ XUẤT KIẾN 2 A MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT Đại học Cao đẳng THCN của các năm gần đây và đặc biệt như năm học 2014 2015 bài toán tích phân hầu như không thể thiếu. Nhưng đối với học sinh THPT bài toán tích phân là một trong những bài toán khó vì nó cần đến sự áp dụng linh hoạt của định nghĩa các tính chất các phương pháp tính của tích phân. Đặc biệt với một trường miền núi điều kiện khó khăn như Hà văn Mao việc tiếp thu kiến thức của các em học sinh đôi khi còn thụ động và áp dụng một cách máy móc không hiểu rõ bản chất của vấn đề. Khi học sinh sử dụng phương pháp lấy tích phân từng phần các em thường gặp nhiều khó khăn Thứ nhất trong khâu đặt u f x du f x dx dv g x dx v g x dx G x C nhận ra được nên chọn u dv thế nào cho phù hợp Thứ hai sau khi được dv rồi với C là một hằng số bất kỳ tức là chọn số nào cũng được thì nên chọn số nào để nhanh đến kết quả nhất Nhằm giúp học sinh khắc phục được những yếu điểm nêu trên từ đó đạt được kết quả cao khi giải bài toán tích phân nói riêng và đạt kết quả cao trong quá trình học tập nói chung. Cùng với sự tích luỹ kinh nghiệm có được của bản thân qua một số năm giảng dạy kết hợp với những kiến thức mà tôi đã lĩnh hội được trong chương trình Đại học Toán mà đặc biệt là sự hướng dẫn tận tình của các thầy cô giáo. Tôi mạnh dạn chọn đề .
