Hướng dẫn tổ chức, quản lý đào tạo thực hành lâm sàng cho điều dưỡng viên mới – Phần 2 gồm có những nội dung chính sau: Chương trình đào tạo người hướng dẫn; xây dựng kế hoạch; tổ chức đào tạo; hỗ trợ, theo dõi, đánh giá trong đào tạo thực hành lâm sàng cho điều dưỡng viên mới. Mời các bạn tham khảo để biết thêm nội dung chi tiết. | Bộ tài liệu hướng dẫn quản lý đào tạo tổ chức thực hành lâm sàng cho điều dưỡng viên mới Phần 2 PhÇn IV. Ch ng tr nh µo t o ng êi h íng dÉn Để hệ thống đào tạo thực hành lâm sàng cho điều dưỡng viên mới của bệnh viện vận hành tốt và phát huy hiệu quả việc đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực trong hệ thống phải luôn được Giám đốc bệnh viện quan tâm và đầu tư thích đáng. Mọi vị trí trong hệ thống đều phải được đào tạo để có đủ năng lực vận hành hệ thống. Điều này càng cần thiết trong điều kiện thực tế hiện nay ở nhiều bệnh viện đội ngũ điều dưỡng có trình độ năng lực còn hạn chế. Hàng năm việc tổ chức đào tạo liên tục cho các thành viên trong hệ thống đào tạo rất quan trọng nhằm không ngừng củng cố và nâng cao năng lực hoạt động của hệ thống. 1. NĂNG LỰC CẦN ĐẠT CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN Người hướng dẫn thực hành lâm sàng cần có năng lực thực hiện việc hướng dẫn thực hành lâm sàng cho điều dưỡng viên mới theo hướng tiếp cận chuẩn năng lực. Cụ thể 1. Xây dựng được kế hoạch bài giảng lâm sàng và thực hiện giảng cho điều dưỡng viên mới theo kế hoạch bài giảng và kế hoạch của bệnh viện 2. Hướng dẫn và hỗ trợ thực hành cho điều dưỡng viên mới 3. Áp dụng được một số phương pháp dạy học lâm sàng thực hành dựa vào bằng chứng lượng giá đánh giá phù hợp với nội dung và đối tượng giảng dạy. 2. MỤC TIÊU . Mục tiêu tổng quát Nhằm đào tạo người hướng dẫn thực hành lâm sàng có năng lực lập kế hoạch và thực hiện hướng dẫn thực hành cho điều dưỡng viên mới theo hướng tiếp cận chuẩn năng lực. . Mục tiêu cụ thể . Kiến thức - Phân tích được các nội dung chính trong chương trình đào tạo thực hành lâm sàng cho điều dưỡng viên mới. - Phân tích được vai trò của người hướng dẫn thực hành lâm sàng đối với điều dưỡng viên mới. - Trình bầy được các kỹ năng cần có của người hướng dẫn - Phân tích được đặc điểm học tập và phương pháp học tập của người trưởng thành. - Nhận dạng được những đặc điểm của phương pháp dạy học tích cực dựa theo mục tiêu và dựa trên năng lực - Phân biệt được phương .
