Mục tiêu của đề tài là sử dụng phương pháp Graph trong giảng dạy Ngữ văn 10 đã nâng cao hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh và nâng cao chất lượng học tập có kết quả tốt đối với ngữ văn 10. | SKKN Nâng cao hứng thú và hiệu quả học tập Ngữ văn 10 trường THPT Gia Nghĩa thông qua tăng cường sử dụng phương pháp graph trong dạy học Nghiên cứu Khoa học Sư Phạm ứng dụng Trường THPT Gia Nghĩa Năm 2016 2017 MỤC LỤC MỤC LỤC . 1 NỘI DUNG . 2 TÓM TẮT 2 GIỚI THIỆU 4 1. Lý do chọn đề tài 4 2. Hiện trạng nguyên nhân. 4 3. Giải pháp thay thế 6 4. Lịch sử của vấn đề nghiên cứu 6 a. Thế giới 6 b. Trong nước 7 5. Vấn đề nghiên cứu .9 6. Giả thuyết nghiên cứu .9 PHƯƠNG PHÁP . 10 1. Khách thể nghiên cứu .10 2. Thiết kế nghiên cứu .10 3. Quy trình nghiên cứu .11 4. Đo lường và thu thập dữ liệu 12 Giáo viên Đồng Thị Loan Trang 1 PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN .12 1. Phân tích dữ liệu .12 2. Bàn luận 13 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .14 1. Kết luận .14 2. Khuyến nghị 14 a Đối với nhà trường 14 b Đối với tổ chuyên môn .15 c Đối với giáo viên Ngữ văn 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO .17 PHỤ LỤC Tên đề tài Nâng cao hứng thú và hiệu quả học tập Ngữ văn 10 trường THPT Gia Nghĩa thông qua tăng cường sử dụng phương pháp graph trong dạy học. Giáo viên thực hiện nghiên cứu Đồng Thị Loan Đơn vị trường huyện Trường THPT Gia Nghĩa thị xã Gia Nghĩa tỉnh Đăk Nông. NỘI DUNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI Xét về bản chất môn Ngữ văn ta thấy có hai đặc điểm môn văn vừa là môn học nghệ thuật lại vừa là môn công cụ. Môn công cụ là môn học mang ý nghĩa thực hành mà ở đây đối với môn văn chính là cách đọc hiểu Nghiên cứu Khoa học Sư Phạm ứng dụng Trường THPT Gia Nghĩa Năm 2016 2017 văn bản cách tạo lập văn bản cách diễn đạt sao cho đúng cho hay cả nói và viết . Nhưng để dạy học sinh hiểu và phát huy được ưu thế của hai đặc điểm này của môn văn không phải là chuyện dễ dàng. Kiểu tư duy nghệ thuật là kiểu tư duy chủ yếu của môn văn học đã khiến học sinh khi học văn khó tự học tự ghi nhớ kiến thức một cách có hệ thống khoa học. Làm thế nào để kích thích sự hoạt động học tập chủ động tích cực sáng tạo của học sinh làm thế nào để những kiến thức trong sách giáo khoa trở nên sinh động hấp dẫn với các em học sinh Đó là những câu hỏi .
