Mục tiêu của đề tài là Đánh giá thực trạng việc quản lý công tác phối hợp của nhà trường với Hội cha mẹ học sinh. Đề xuất các biện pháp tổ chức phối hợp với hội CMHS trường Tiểu học Hà Huy Tập để nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục. | SKKN Một vài kinh nghiệm trong việc phối kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh MỤC LỤC Nội dung Trang I. Phần mở đầu 2 I. 1. Lí do chọn đề tài 2 . Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài 3 . Đối tượng nghiên cứu 3 . Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3 I. 5. Phương pháp nghiên cứu 3 II. Phần nội dung 3 . Cơ sở lí luận của việc xây dựng đội 3 ngũ giáo viên trạng 4 . Giải pháp biện pháp 6 . Kết quả thu được qua khảo nghiệm giá 9 trị khoa học của vấn đề nghiên cứu III. Phần kết luận kiến nghị 9 . Kết luận 9 III. 2. Kiến nghị 10 Một vài kinh nghiệm trong việc phối kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh 1 I. Phần mở đầu . Lý do chọn đề tài Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của con người giáo dục là một yếu tố vô cùng quan trọng và cần thiết giúp con người phát triển một cách toàn diện. Trong hệ thống giáo dục quốc dân thì giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm đạo đức trí tuệ thẩm mỹ và thể chất của trẻ em. Nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Ban đại diện cha mẹ học sinh là tổ chức tự nguyện của cha mẹ học sinh CMHS được thành lập với sự hỗ trợ của nhà trường tổ chức và hoạt động theo Điều lệ Hội CMHS và Điều lệ trường Tiểu học. Ban đại diện CMHS có tầm quan trọng đặc biệt là một trong các giải pháp phát huy vai trò của gia đình trong sự nghiệp giáo dục. Qua Ban đại diện CMHS gia đình tham gia công tác giáo dục một cách có tổ chức có kế hoạch. Hội CMHS là tổ chức huy động các thành viên tham gia tích cực vào công tác giáo dục học sinh và thực hiện các nhiệm vụ của gia đình mà luật pháp quy định. Bởi thế gia đình Hội cha mẹ học sinh là một yếu tố không thể thiếu cùng với nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ lớn lao này. Vấn đề này đã được đề cập rõ trong Điều 49 Điều 50 Điều lệ trường Tiểu học và Điều 3 Luật Giáo dục 2005. Chúng ta đã thấy mối quan hệ biện chứng giữa nhà trường gia đình và xã hội trong quá trình hình .
