Mục tiêu của đề tài là sẽ hạn chế được tư tưởng ngại sử dụng phương pháp trò chơi vào dạy học vì sợ mất thời gian, sợ cháy “giáo án” để nâng cao hiệu quả dạy học. Đề tài không chỉ áp dụng trong dạy học GDCD 9 mà còn áp dụng trong dạy học GDCD các khối và thậm chí là ở các môn học khác. Tao sự hứng thú cho học sinh khi học môn GDCD, đặc biệt là học sinh lớp 9- đối tượng cuối cấp, phải chịu áp lực về thi tuyển sinh vào lớp 10. | SKKN Sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học môn GDCD 9 ở Trường THCS Lý Thường Kiệt PHƯƠNG PHÁP GÂY HỨNG THÚ TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 9 A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài. Môn Giáo dục công dân GDCD trong nhà trường nói chung và ở trường THCS nói riêng có ý nghĩa quan trọng trong sự hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Để phát triển toàn diện nhân cách học sinh các môn học các hoạt động giáo dục trong nhà trường đều có ý nghĩa vai trò nhất định trong đó môn Giáo dục Công dân có vị trí đặc biệt quan trọng trong giáo dục tư tưởng tình cảm sự phát triển đúng đắn của thế hệ trẻ. Nhờ được cung cấp hệ thống những tri thức tình cảm kĩ năng hành vi phù hợp với những yêu cầu tiêu chuẩn của cuộc sống xã hội mà học sinh của chúng ta có thể sống hòa nhập trong xã hội với tư cách là một công dân thực thụ đầy năng động và sáng tạo có đủ bản lĩnh để sống hội nhập trong xu thế toàn cầu hóa hiện nay với những năng lực cơ bản của con người thời kì công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước như năng lực tự hoàn thiện tự khẳng định mình năng lực giao tiếp ứng xử năng lực tổ chức quản lí năng lực họat động xã hội năng lực hợp tác. Môn Giáo dục công dân là môn học có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh một hệ thống các chuẩn mực giá trị đạo đức và pháp luật cơ bản cần thiết đối với người công dân ở mức độ phù hợp với lứa tuổi. Qua đó học sinh HS được trang bị những phương thức ứng xử cần thiết có đạo đức có văn hóa phù hợp với những quy định của pháp luật giúp HS biết sống hòa nhập trong đời sống xã hội hiện đại với tư cách là một chủ thể tích cực năng động và làm một công dân có ích trong tương lai. Thế nhưng hiện nay chất lượng và hiệu quả dạy học môn GDCD vẫn chưa cao vẫn còn tình trạng học sinh chán học môn GDCD nhất là học sinh lớp 9. Vậy vấn đề đặt ra là giáo viên dạy môn GDCD như thế nào để học sinh học thích học không chán học môn này. Theo tôi vấn đề cốt lõi là ở chỗ phương pháp dạy học PPDH của giáo viên. PPDH môn GDCD rất đa dạng phong phú bao gồm các PPDH
