Đề tài “Hiệu trưởng quản lý, chỉ đạo giáo dục kỹ năng tự nhận thức cho học sinh tiểu học” làm đề tài nghiên cứu nhằm giúp các em có những thể hiện tích cực về tính cách, cảm xúc, quan điểm, giá trị, động cơ, biết phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế để tổ chức tốt cuộc sống của mình. | SKKN Hiệu trưởng quản lý chỉ đạo giáo dục kỹ năng tự nhận thức cho học sinh tiểu học Phần 1. Thực trạng đề tài Học sinh cấp tiểu học là lứa tuổi đặt nền tảng cho sự hình thành và phát triển những giá trị nhân cách. Các em ham hiểu biết thích tìm tòi khám phá. Do còn thiếu hiểu biết sâu sắc về xã hội còn thiếu kinh nghiệm sống nên trẻ dễ bị phát triển lệch lạc về nhân cách. Mặt khác trong cuộc sống hiện nay trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen của những yếu tố tích cực và tiêu cực phải đương đầu với những khó khăn thử thách. Nhằm trang bị cho các em những khả năng để giải quyết các vấn đề từ hoàn cảnh từ môi trường xung quanh nhà trường luôn coi trọng việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh xem đây là nhu cầu cấp thiết là nhịp cầu giúp học sinh biến tri thức thành kỹ năng thái độ hành vi và thói quen tích cực phù hợp với thực tế đã góp phần hình thành và phát triển nhân cách cho các em. Tuy nhiên thực tế trong nhà trường hiện nay còn khá nhiều học sinh chưa tự tin trong giao tiếp ứng xử với những người xung quanh còn hạn chế về kỹ năng chia sẻ trình bày diễn đạt ý của mình trong nhóm chưa hiểu biết nhiều về cách giữ an toàn cho bản thân. Vì thế trong năm học 2018 2019 với chức năng một Hiệu trưởng để góp phần nâng cao hiệu quả của việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tôi chọn vấn đề Hiệu trưởng quản lý chỉ đạo giáo dục kỹ năng tự nhận thức cho học sinh tiểu học làm đề tài nghiên cứu nhằm giúp các em có những thể hiện tích cực về tính cách cảm xúc quan điểm giá trị động cơ biết phát huy điểm mạnh khắc phục hạn chế để tổ chức tốt cuộc sống của mình. Phần 2 Nội dung cần giải quyết Khi nắm bắt thực trạng tôi đã tiến hành tìm hiểu nguyên nhân suy nghĩ các giải pháp để thực hiện có hiệu quả việc giáo dục học sinh kỹ năng sống nói chung kỹ năng tự nhận thức nói riêng gắn với tình hình thực tế của đơn vị. Trong đề tài này tôi tập trung vào các nội dung sau Tăng cường các hoạt động tuyên truyền nhằm góp phần nâng cao hiệu quả việc giáo dục kỹ năng kỹ năng tự nhận thức
