SKKN: Bàn thêm về việc ra đề - chấm - trả bài tập làm văn

Mục đích của đề tài này là theo dõi sự tiến bộ của các em qua từng bài làm, khắc phục những hạn chế trong bài làm của các em để điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp với đối tượng học học sinh học sinh đúc rút kinh nghiệm, phân tích cái hay cái dở trong bài làm của mình, nêu phương hướng phấn đấu sửa chữa và vươn lên ở những bài sau. | Nội dung Text SKKN Bàn thêm về việc ra đề - chấm - trả bài tập làm văn Sáng kiến kinh nghiệm Bàn thêm về việc ra đề chấm trả bài Tập làm văn MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang 2 Lí do chọn đề tài Trang 2 Mục đích nghiên cứu Trang 3 Đối tượng nghiên cứu Trang 3 Phương pháp nghiên cứu Trang 3 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trang 4 DUNG Trang 4 Cơ sở lí luận của vấn đề Trang 4 Thực trạng của vấn đề Trang 5 lợi và khó khăn Trang 5 công và hạn chế Trang 6 c. Mặt mạnh mặt yếu Trang 6 d. Các nguyên nhân và yếu tố tác động Trang 7 e. Phân tích và đánh giá thực trạng mà đề tài đã đặt ra Trang 8 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Trang 9 a. Mục tiêu của giải pháp biện pháp Trang 9 b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp biện pháp Trang 10 c. Điều kiện thực hiện các giải pháp và biện pháp Trang 22 quả khảo nghiệm và giá trị khoa học của vấn đề nghiên Trang 22 cứu Kết quả thu được Trang 22 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang 23 Kết luận Trang 23 Kiến nghị Trang 24 ĐẦU Lý do chọn đề tài Trang 1 Sáng kiến kinh nghiệm Bàn thêm về việc ra đề chấm trả bài Tập làm văn Bộ GD ĐT đã từng nhận xét tình hình giảng dạy ở môn Tập làm văn như sau Thiếu sót lớn nhất trong việc giảng dạy Tập làm văn hiện nay là việc chấm cạnh một số đông tận tụ có một số giáo viên vẫn chưa có đầy đủ tinh thần trách nhiệm trong việc chấm bài học sinh. Nhiều giáo viên chỉ chấm bài qua loa nhận xét chung chung bỏ mặc nhiều lỗi của học sinh trong bài làm. Thậm chí một số giáo viên chấm không đủ bài Tập làm văn theo quy nay có quá nhiều học sinh viết văn trạng đó chính là hậu quả của việc chấm bài chưa đầy đủ tinh thần trách nhiệm của giáo viên. Đối với giáo viên chưa lo đến việc chấm bài thì phương pháp chấm cũng ít tác dụng đối với học sinh. Giáo viên chưa yêu cầu học sinh tự chữa lỗi trong bài làm văn của mình chưa chú ý cân đối đến việc khích lệ những cố gắng và chỉ rõ những sai sót về nội dung và .

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
72    70    1    29-03-2024
264    50    2    29-03-2024
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.