Đề tài được thiết kế tích hợp các nội dung về cacbohiđrat trong chương 2- SGK hoá học 12 ban cơ bản thành một chyên đề. Trong chuyên đề chia thành 4 nội dung. Mỗi nội dung được phân chia số tiết phù hợp và sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. | SKKN Giảng dạy tích hợp chuyên đề cacbohiđrat theo định hướng phát triển năng lực học sinh SỞ GIÁO DỤC amp ĐÀO TẠO ĐĂK NÔNG TRƯỜNG THPT KRÔNG NÔ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Tên đề tài GIẢNG DẠY TÍCH HỢP CHUYÊN ĐỀ CACBOHIĐRAT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Tên tác giả TRẦN THỊ THU HƯƠNG Giáo viên môn HOÁ HỌC KRÔNG NÔ NĂM HỌC 2016 2017 SỞ GIÁO DỤC amp ĐÀO TẠO ĐĂK NÔNG TRƯỜNG THPT KRÔNG NÔ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Tên đề tài GIẢNG DẠY TÍCH HỢP CHUYÊN ĐỀ CACBOHIĐRAT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Môn Hoá Học Tên tác giả Trần Thị Thu Hương Giáo viên môn Hoá Học Đơn vị công tác Trường THPT Krông Nô KRÔNG NÔ NĂM HỌC 2016 2017 MỤC LỤC MỤC I. TÓM TẮT ĐỀ 1. Hiện 2. Giải pháp thay 5. Giả thuyết nghiên III. PHƯƠNG 1. Khách thể nghiên cứu .6 2. Thiết kế .6 3. Quy trình nghiên cứu .9 4. Đo IV. PHÂN TÍCH KẾT QUẢ VÀ BÀN 1. Phân tích kết 2. Bàn V. KẾT LUẬN VÀ KIẾN 1. Kết 2. Kiến TÀI LIỆU THAM 1 I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI Nền giáo dục nước ta đang trong giai đoạn đổi mới căn bản và toàn diện. Cùng với đó là việc thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học. Trong những năm qua đa số giáo viên được tiếp cận với những phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực. Tuy nhiên việc áp dụng những phương pháp và kĩ thuật dạy học đó vẫn còn những vướng mắc chẳng hạn như tâm lí lo sợ rằng sẽ bị cháy giáo án do học sinh không hoàn thành các hoạt động được giao trong 45 phút hay việc thiết kế tiến trình bài học phù hợp với phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực vẫn còn gò bó trong phạm vi từng bài từng tiết Do đó vẫn chưa phát huy hiệu quả của các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực. Vì vậy theo định hướng của Bộ giáo dục hiên nay cho phép các cơ sở giáo dục tổ chuyên môn giáo viên được chủ động linh hoạt trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh phù hợp với .
