Phương pháp thảo luận nhóm với tư cách là một hình thức tổ chức dạy học đặc trưng ở các trường cao đẳng, đại học có nhiều ưu thế nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học giúp cho người học tiếp cận một cách nhanh nhất, có hiệu quả với khối lượng tri thức nhân loại ngày càng lớn. | Vai trò của phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển năng lực ISSN 1859-2171 TNU Journal of Science and Technology 225 04 42 - 49 e-ISSN 2615-9562 VAI TRÒ CỦA PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Vũ Thị Thủy Phạm Thị Huyền Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Phương pháp thảo luận nhóm với tư cách là một hình thức tổ chức dạy học đặc trưng ở các trường cao đẳng đại học có nhiều ưu thế nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học giúp cho người học tiếp cận một cách nhanh nhất có hiệu quả với khối lượng tri thức nhân loại ngày càng lớn. Do đó luận bàn về vấn phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh đã được nhiều công trình khoa học làm sáng tỏ song nghiên cứu một cách trực tiếp về vai trò của phương pháp này trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển năng lực vẫn chưa có công trình chuyên sâu nào. Qua việc phân tích tổng hợp vấn đề nghiên cứu chúng tôi đi vào khái quát những những năng lực chung và năng lực cụ thể của môn tư tưởng Hồ Chí Minh trong việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm để thấy rằng vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa đặc biệt quan trọng khi mà các trường đại học đang đặt ra yêu cầu cấp bách trong tư duy đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực. Từ khóa Phương pháp thảo luận nhóm năng lực định hướng năng lực tư tưởng Hồ Chí Minh. Ngày nhận bài 05 02 2020 Ngày hoàn thiện 26 02 2020 Ngày đăng 27 3 2020 ROLE OF GROUP DISCUSSION METHOD IN TEACHING HO CHI MINH THOUGHTS BASED ON CAPACITY DEVELOPMENT ORIENTATIONS Vu Thi Thuy Pham Thi Huyen TNU - University of Education ABSTRACT Group discussion method as a typical form of teaching organization at colleges and universities has many advantages in order to promote learners positive proactive and creative and help learners continue access in the fastest and most effective way with the increasing mass of
