Mục đích nghiên cứu đề tài để nâng cao chất lượng giảng dạy. Giúp các em học sinh có thể làm tốt một số bài toán thi THPT quốc gia, để các em yêu thích môn toán hơn, không phải chọn ngẫu nhiên phụ thuộc vào may rủi, giúp các em tránh được điểm liệt, tăng khả năng đậu tốt nghiệp THPT. Tạo niềm ưu thích trong mỗi giờ học toán, không còn cảm thấy môn học “ khô khan khó khổ”. | SKKN Hướng dẫn học sinh yếu kém giải một số bài toán trắc nghiệm khách quan Giải tích lớp 12 - THPT Mục lục đầu Trang Lý do chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm . Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 3 . Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 4 Bài toán 1 Xét tính đồng biến và nghịch biến của hàm số Bài toán 2 Tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của hàm số 7 Bài toán 3 Tìm tiệm cận của đồ thị hàm số 8 Bài toán 4 Giao điểm của hai đồ thị 9 Bài toán 5 Ứng dụng vào chứng minh rút gọn biểu thức 10 mũ và lôgarit Bài toán 6 Tính đạo hàm của hàm số 12 Bài toán 7 Giải phương trình bất phương trình mũ và 13 lôgarit Bài toán 8 Nguyên hàm và tích phân 14 Bài toán 9 Ứng dụng tính diện tích hình phẳng và thể tích 17 vật thể tròn xoay Bài toán 9 Số phức 18 . Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động 19 giáo dục với bản thân đồng nghiệp và nhà trường 3. Kết luận kiến nghị Kết luận 20 Kiến nghị Tài liệu tham khảo 22 Danh mục Các đề tài sáng kiến kinh nghiệm đã được hội đồng đánh giá 23 xếp loại cấp phòng GD amp ĐT cấp Sở GD amp ĐT và cấp cao hơn xếp loại từ C trở lên 1 đầu Lý do chọn đề tài Hiện tượng học sinh yếu kém bộ môn Toán trong trường THPT ở bất cứ địa phương nào năm học nào khối học nào cũng có. Nguyên nhân thì rất nhiều có em do khả năng hạn chế của bản thân có em do sự lười học lâu ngày mà thành hổng kiến thức hạn chế hoặc mất hẳn kỹ năng giải Toán có em do không đủ kiến thức kỹ năng làm Toán từ cấp THCS và còn rất nhiều nguyên nhân khác. Vậy làm như thế nào để học sinh vừa lấy lại được kiến thức cơ bản nhất ở lớp dưới vừa hình thành những kỹ năng làm Toán và cao hơn là đem lại sự tự tin cho các em trong học tập nhất là học bộ môn Toán đó thực sự là một nỗi niềm trăn trở của người giáo viên Hiện nay môn toán thi với hình thức trắc nghiệm khách quan yêu cầu học sinh có .
