Đề tài này chỉ ra cho học sinh phương pháp suy luận phân tích để làm rõ mối quan hệ giữa điều cần chứng minh với giả thiết và những điều đã biết để dễ dàng tìm ra lời chứng minh cho một bài toán và trình bày lời giải một cách khoa học, logic. Qua đó nâng cao khả năng tư duy và sáng tạo cho học sinh. | SKKN Sử dụng phương pháp phân tích đi lên để tìm lời giải cho bài toán chứng minh đường thẳng vuông góc với mặt phẳng MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I. MỞ ĐẦU 3 1. Lí do chọn đề tài 3 2. Mục đích nghiên cứu. 3 3. Đối tượng nghiên cứu. 3 4. Phương pháp nghiên cứu 3 II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1. Cơ sở lí luận 4 2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. 4 3. Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 5 Hệ thống hóa các kiến thức cơ bản 5 Hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp phân tích đi lên 6 trong thực hành giải toán. Bài tập minh họa 6 Bài tập tự luyện 15 Thực nghiệm sư phạm. 15 . Mục đích thực nghiêm 15 . Tổ chức thực nghiệm 15 Nội dung thực nghiệm 15 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo 20 dục với bản thân đồng nghiệp và nhà trường. III. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 1. Kết luận. 20 Đối với học sinh 20 Đối với giáo viên 21 2. Kiến nghị 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 I. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Qua thực tiễn giảng dạy môn Toàn ở trường THPT Lang Chánh nhiều học sinh khi đứng trước một bài toán chứng minh hình học đặc biệt là chứng minh quan hệ vuông góc trong không gian thường có tâm trạng hoang mang không xác định được phương hướng không biết phải làm những gì để tìm ra lời giải cho bài toán. Học sinh đọc phần hướng dẫn trong SGK sách bài tập hay gợi ý của giáo viên thì dễ hiểu nhưng để tự làm một bài toán chứng minh thì lúng túng và khó khăn. Bởi vì chứng minh đó được lập luận một cách chặt chẽ hợp logic dẫn đến một hệ quả tất yếu. nhưng làm sao để biết được các trật tự logic đó Làm sao để biết được bắt đầu chứng minh từ đâu Phải chứng minh yếu tố nào trước yếu tố nào sau Trình bày lời giải như thế nào cho khoa học . Xuất phát từ lý do trên trong quá trình giảng dạy và nghiên cứu tôi thấy một trong những phương pháp giải toán HS tiếp thu và vận dụng tốt là phương pháp phân tích đi lên .Hiện tại chưa có tài liệu nghiên cứu nào bàn sâu về vấn đề này giáo viên cũng chưa được bồi .
