Mục tiêu của đề tài là để tất cả các em vừa dễ dàng tiếp thu kiến thức vừa phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập thì giáo viên cần lựa chọn và sử dụng các kĩ thuật dạy học cũng như phương pháp giảng dạy phù hợp. | Nội dung Text SKKN Phát huy tính tích cực học tập của học sinh bằng phương pháp thảo luận nhóm ở môn Sinh học 6 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số 1. Tên sáng kiến Phát huy tính tích cực học tập của học sinh bằng phương pháp thảo luận nhóm ở môn Sinh học 6 . 2. Lĩnh vực áp dụng Môn Sinh học lớp 6. 3. Mô tả bản chất của sáng kiến . Tình trạng giải pháp đã biết Trong chương trình giáo dục ở bậc Trung học cơ sở THCS Sinh học là một trong những môn học có vị trí vai trò quan trọng vì đã góp phần không nhỏ trong việc giáo dục đào tạo học sinh thành những người lao động có tri thức năng lực phù hợp với sự phát triển của đất nước. Ưu điểm của giải pháp Sinh học 6 là phân môn mở đầu trong chương trình môn Sinh cấp THCS. Nó sẽ cung cấp cho các em những kiến thức khoa học về thực vật giải thích các hiện tượng thực tế trong sản xuất và đời sống hàng ngày. Đó là nền tảng để học sinh dễ dàng nắm vững các biện pháp kĩ thuật sản xuất nông lâm nghiệp được học trong môn Công nghệ lớp 7 và kiến thức Di truyền Sinh thái ở Sinh học lớp 9 Giáo viên đưa ra giải pháp giúp học sinh nắm vững kiến thức và khơi dậy khả năng học tập tích cực chủ động ở từng em Nhờ hoạt động nhóm học sinh sẽ tự học tập nhận xét đánh giá lẫn nhau tự bộc lộ mình tăng khả năng tự phát hiện và chiếm lĩnh kiến thức mới Tiết học trở nên tự nhiên sinh động nhẹ nhàng thoải mái học sinh có cảm giác như được vui chơi ngay trong giờ học Giải pháp mà đề tài đề cập được rút ra từ thực tế giảng dạy nên phù hợp với trình độ tâm lý của học sinh lớp 6 Giáo viên tự tin phấn khởi khi sử dụng giải pháp này vào bài giảng với niềm tin là học sinh đạt được kết quả học tập tốt nhất. Khuyết điểm của giải pháp 1 Giáo viên có yêu nghề nhưng tinh thần nhiệt quyết sự chịu thương chịu khó tính kiên nhẫn trong nghiên cứu tìm tòi phương pháp giảng dạy phù hợp với năng lực trình độ học sinh không phải thầy cô nào cũng có được. Vì thế việc giáo viên đầu tư nghiên cứu sâu cho bài giảng chưa .
