Mục tiêu của đề tài là Nhằm giáo dục uốn nắn những học sinh cá biệt thành học sinh có ý thức phẩm chất đao đức. Nâng cao nghiệp vụ công tác của bản thân và cung cấp những kinh nghiệm trong việc quản lý giáo dục học sinh ở lớp chủ nhiệm. Xây dựng những phương pháp sư phạm nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục. Góp phần vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh. | Nội dung Text SKKN Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt xây dựng tập thể lớp đoàn kết Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt xây dựng tập thể lớp đoàn kết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP ĐOÀN KẾT Lĩnh vực Chủ nhiệm 1 28 Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt xây dựng tập thể lớp đoàn kết MỤC LỤC A ĐẶT VẤN 3 I LÝ DO CHỌN ĐỀ 3 II MỤC 4 III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI THỰC 5 IV KHẢO SÁT CHÂT 5 V PHƯƠNPHÁP NGHIÊN 6 B GIẢI QUYẾTVẤN ĐỀ . . .Trang 7 I NHỮNG NHIỆN VỤ YẾU TỐ CẦN THIẾT CỦA GVCN .Trang 7 II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN . Trang 8 1 Tìm hiểu học 8 2 Xây dựng mục tiêu kế 9 III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN .Trang 13 1 Tìm hiểu về tâm lý học 14 hợp giáo vên bộ môn. Trang 15 3. Tìm hiểu năng khiếu sở 16 hiểu nguyên nhân dẫn đến chán học từ gia đình Trang 16 hiểu quan hệ bạn 18 qua giờ sinh hoạt lớp .Trang 18 hợp với phụ huynh học 21 8. Giáo dục học sinh qua các hoạt động ngoại 23 hợp Đoàn trường các bộ phận . Trang 24 IV KẾT QUẢ THỰC 24 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN 26 2 28 Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt xây dựng tập thể lớp đoàn kết A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN Xuất phát từ nhiệm vụ trọng tâm của ngành Giáo dục và Đào tạo Tiếp tục triển khai học tập và làm theo tấm gương đạo đức HỒ CHÍ MINH Giáo dục bồi dưỡng ý thức trách nhiệm năng lực và hiệu quả công tác cho đội ngũ nhà giáo giáo dục đạo đức lối sống kỹ năng sống cho học sinh. Để thực hiện tốt chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo toàn ngành tập trung thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục việc thay đổi sách giáo khoa thay đổi phương pháp giảng dạy là vô cùng cần thiết. Song song với việc đổi mới ấy việc quản lý giáo dục học sinh cũng không kém phần quan trọng. góp phần
