Mục tiêu của đề tài là áp dụng một cách có hiệu quả ở cả phần lịch sử thế giới và lịch sử Việt Nam ở các giai đoạn khác nhau. Với sự hạn hẹp của một sáng kiến trong quá trình thực hiện các phương pháp đưa ra chưa phải đã đầy đủ và hoàn chỉnh mà còn nhiều mặt hạn chế nhưng tôi hy vọng với sáng kiến của mình nó sẽ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy và học môn lịch sử ở Trường trung học phổ thông Nguyễn Viết Xuân nói riêng và dạy học lịch sử nói chung. | SKKN Dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh qua bài 22 lịch sử 12 - Tiết 39 Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược. Nhân dân Miền Bắc vừa chiến đấu vừa sản xuất 1965 1973 SỞ GD amp ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm Dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh qua bài 22 lịch sử 12 Tiết 39 Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược. Nhân dân Miền Bắc vừa chiến đấu vừa sản xuất 1965 1973 Tác giả sáng kiến Đặng Hà Giang Mã sáng kiến 22. Vĩnh Phúc năm 2019 MỤC LỤC 1. Lời giới thiệu. 2 2. Tên sáng 3. Tác giả sáng 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng 5. Lĩnh vực áp dụng sán 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần 7. Mô tả bản chất của sáng . Về nội dung sáng . Khả năng áp dụng sáng 8. Những thông tin cần thiết đươc bảo 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng . Đối với giáo . Đối với học 10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả hoặc theo ý kiến của tổ chức cá nhân . Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của cá nhân tổ 11. Danh sách những tổ chức cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu 21 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Trong những năm qua Bộ Giáo dục và Đào tạo đã triển khai thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông cải cách nội dung chương trình sách giáo khoa đổi mới phương pháp dạy và học đẩy mạnh và coi trọng vào việc đổi mới dạy học. Chỉ có đổi mới căn bản phương pháp dạy và học nhằm phát triển năng lực của học sinh phát huy tính tích cực chủ động của học sinh thì chúng ta mới có thể tạo được sự đổi mới thực sự trong giáo dục mới có thể đào
