Sáng kiến kinh nghiệm “Sử dụng phương pháp quy đổi để giải quyết bài toán peptit”. Sáng kiến này sẽ là tài liệu dễ hiểu giúp các em có cái nhìn đơn giản hơn đối với những bài toán về peptit đồng thời giải quyết chúng một cách nhanh hơn, hiệu quả hơn. | Nội dung Text SKKN Sử dụng phương pháp quy đổi để giải quyết bài toán peptit BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Trở thành sinh viên các trường Cao đẳng Đại học Y Dược luôn là ước mơ của nhiều học sinh THPT. Tuy nhiên ước muốn đó sẽ là quá xa vời đối với những học sinh học không BÁO CÁO K tốt bộ môn Hóa học. Làm thế nào để các em không còn sợ hãiẾ T QU Ả ột bài toán trắc trước m nghiệm với quá nhiều chất tác dụng vNGHIÊN C ỨU ề ới nhau quá nhi NG DỤươ Ứu các ph NG SÁNG KI n N ng trình phảẾ ứng phức Tên sáng ki tạp trong khi thời gian dành cho m ến S ột câu tr Ử DỤệNG PH ắc nghi ất ngNG PHÁP QUY Đ m lại rƯƠ ắn đặc biệt là dạỔ I ng toán về peptit một trong những câu khó mà h ọc sinh cũng nh GI ư giáo viên rất ngại Câu hỏi đó ẢI BÀI TOÁN PEPTIT luôn hiện hữu trong đầu tôi. Đặc biệt trong những năm thi THPT gần đây theo yêu cầu của bộ Giáo dục mức độ khó của câu phân hóa ngày càng cao trong đó có dạng bài toán peptit. Mặc dù có rất nhiều đồng nghiệp đã đưa ra một số phương pháp cho các dạng bài cụ thể khá hay nhưng chưa chốt lấy một phương pháp chung. Chính vì thế trong quá trình vận dụng làm cho các em học sinh còn lúng túng. Qua quá trình giảng dạy tìm tòi nghiên cứu tôi mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phương pháp quy đổi để giải quyết bài toán peptit . Sáng kiến này sẽ là tài liệu dễ hiểu giúp các em có cái nhìn đơn giản hơn đối với những bài toán về peptit đồng thời giải quyết chúng một cách nhanh hơn hiệu quả hơn. Với tài liệu này các em hoàn toàn có thể bình tĩnh đối diện với dạng toán về peptit trong các đề thi THPTQG môn Hóa mà không còn bị yếu tố tâm lí về thời gian và không còn lúng túng bối rối vì mất phương hướng làm bài. Như vậy việc trở thành bác sĩ dược sĩ kỹ sư trong tương lai là điều mà các em có thể tự tin hướng tới. Phương pháp được nghiên cứu và áp dụng vào giảng dạy chắc chắn còn nhiều điều hạn chế rất mong quý bạn đọc và các đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tác giả tiếp tục hoàn thiện . Qua đó sẽ rút kinh .
