Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm hướng dẫn học sinh sử dụng máy tính cầm tay để giải và tìm hướng giải cho một số dạng toán trong chương trình toán THPT ở trường THPT Tĩnh Gia 4, huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa. | Sáng kiến kinh nghiệm Kỹ năng sử dụng máy tính cầm tay CASIO FX-570ES PLUS để giải một số dạng bài toán trong chương trình toán THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TĨNH GIA 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI KỸ NĂNG SỬ DỤNG MÁY TÍNH CẦM TAY CASIO FX 570ES PLUS ĐỂ GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN THPT Người thực hiện Nguyễn Thị Huế Chức vụ Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực môn Toán Học 1 MỤC LỤC Trang I. MỞ ĐẦU 1 . Lí do chọn đề tài . 1 . Mục đích nghiên cứu . 1 . Đối tượng nghiên cứu 1 . Phương pháp nghiên cứu 1 . Những điểm mới của SKKN . 2 II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 3 . Cơ sở lí luận . 3 . Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm . 3 . Giới thiệu cơ bản về máy tính cầm tay CASIO FX 570ES PLUS . 3 . Nhóm phím chung . 4 . Phím thống kê . 5 . Nhóm phím nhớ . 5 . Phím đặc biệt 5 . Một số lưu ý khi sử dụng máy tính CASIO FX 570ES PLUS . 5 . Sử dụng máy tính CASIO FX 570ES PLUS để giải một số dạng bài 7 toán . . Bài toán tìm giới hạn . 7 . Giải các phương trình lượng giác dạng tích . 9 . Giải phương trình chứa căn bằng phương pháp nhân lượng liên hợp 12 . Giải các hệ phương trình bằng phương pháp nhóm nhân tử 13 chung . . Sử dụng máy tính FX570ES PLUS để giải một số bài toán liên quan đến 14 đạo hàm . . Giải pháp thực hiện và kết quả thực nghiệm 19 III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 . Kết luận . 20 . Kiến nghị 20 Tài liệu tham khảo 21 Danh mục các SKKN đã được công nhận . 22 I. MỞ ĐẦU 2 . Lí do chọn đề tài Hiện nay với việc thi THPT Quốc gia bằng hình thức thi trắc nghiệm khách quan trừ môn Ngữ Văn thì việc sử dụng thành thạo máy tính cầm tay là một kỹ năng vô cùng quan trọng đối với các em học sinh trong quá trình làm bài. Đặc biệt với các môn khoa học tự nhiên như Toán Vật lý Hóa và Sinh thì lại càng quan trọng hơn bao giờ hết. Tuy nhiên việc vận dụng máy tính cầm tay giải toán của học sinh mới chỉ dừng lại ở mức độ đơn giản là thực .
