Đề tài nghiên cứu này nhằm mục đích khơi dậy tinh thần “Tự giác” trong mỗi học sinh nhằm từng bước tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tự giác. Học sinh được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động, tích cực trong mọi hoạt động nhằm xây dựng nề nếp lớp học tốt, chất lượng giáo dục cao. | Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao hiệu quả gíáo dục ý thức tự giác cho học sinh lớp 4 trường tiểu học Dray Sáp SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả gíáo dục ý thức tự giác cho học sinh lớp 4 trường tiểu học Dray Sáp I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Đất nước ta đang tiến tới công nghiệp hóa hiện đại hóa. Đây là định hướng đúng đắn phù hợp với yêu cầu thời đại thời đại của những con người bản lĩnh năng động tự chủ sáng tạo tự lập. Tuy nhiên chúng ta đều nhận thấy rằng một số không nhỏ các trẻ em thậm chí là cả người lớn thời nay đã không có khả năng tự chủ trong cuộc sống thường chỉ có thể làm tốt nếu được cầm tay chỉ việc thậm chí là chỉ rồi mà vẫn làm sai vì không có sự tự tin không xác định được mình phải làm gì cần làm gì trong môi trường sống môi trường làm việc của mình và phải có sự kiểm soát liên tục mới có thể hoàn thành công việc. Điều này là do thiếu một chữ tự trong quá trình thành nhân. Ngay từ bé nếu các em không được tập tính tự giác thì sẽ dẫn đến thiếu tự tin và không thể có khả năng tự chủ trong công việc từ chuyện học cho đến chuyện làm. Và vì thế khi các em lớn lên sẽ thiếu tính tự lập tính thụ động từ đó cũng được sinh ra gây khó khăn trong quá trình thích nghi với cuộc sống của các em. Gieo một thói quen Gặt một tính cách Gieo một tính cách Gặt một số phận để thấy được số phận của một con người gắn liền với một tính cách và vì thế cần thiết phải tạo ra cho trẻ những tính cách tốt. Nhưng tính cách của một con người không phải tự nhiên mà có nó phải được hoàn thiện dần qua quá trình giáo dục. Việc tập cho trẻ những hành động tự giác ngay từ nhỏ chính là biện pháp tốt nhất để gieo vào tâm hồn các em ý thức tự chủ trong mọi hành vi ứng xử sau này. Tuy nhiên không phải người giáo viên nào cũng có được phương pháp giáo dục học sinh phù hợp. Điều này có thể thấy rõ trong quá trình giáo dục có những lớp học sinh có ý thức tự giác cao nhưng ngược lại một số lớp khác học sinh chấp hành rất kém các nội quy quy định của nhà trường. .
