Bài viết nghiên cứu để tìm ra những phương thức tác động giúp trẻ dễ dàng có được sự thích ứng trong lớp học là vô cùng cần thiết. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu. | Nâng cao khả năng thích ứng cho trẻ tự kỉ trong lớp mầm non hòa nhập VJE Tạp chí Giáo dục Số 471 Kì 1 - 2 2020 tr 18-23 NÂNG CAO KHẢ NĂNG THÍCH ỨNG CHO TRẺ TỰ KỈ TRONG LỚP MẦM NON HÒA NHẬP Nguyễn Thị Hồng Vân - Đinh Quang Kiều Trường Đại học Hùng Vương Ngày nhận bài 15 11 2019 ngày chỉnh sửa 20 12 2019 ngày duyệt đăng 25 01 2020. Abstract The article presents some theoretical issues about autism autistic children some manifestations of autistic children inclusive education improving adaptive capacity for autistic children. Since then a number of measures to improve the adaptive capacity for autistic children in inclusive preschool class will be proposed. Keywords Adaptation autistic children integration. 1. Mở đầu Tự kỉ được coi là một rối loạn phát triển não bộ có Trong lớp học của trẻ mầm non mỗi trẻ có một đặc ảnh hưởng đến giao tiếp và thiết lập mối quan hệ xã hội điểm phát triển khác nhau song trẻ đều có nhu cầu được của cá nhân. Theo Wing 1996 thì hiện nay có nhiều ý chăm sóc được vui chơi trong một môi trường an toàn kiến chưa thống nhất về định nghĩa tự kỉ cũng như mối thân thiện và được đối xử bình đẳng. Chung sống và cùng quan hệ của nó với những khuyết tật thời thơ ấu của trẻ học tập trong một trường lớp mẫu giáo đối với những trẻ bao gồm tất cả những khó khăn trong học tập cũng như mới đi học hay với những trẻ có nhu cầu đặc biệt đòi hỏi ngôn ngữ 1 tr 28 . phải có sự chăm sóc sự tác động phù hợp và chuyên Đến nay khái niệm được chấp nhận phổ biến nhất là nghiệp của các cô giáo mầm non để giúp trẻ thích nghi khái niệm của Liên Hiệp Quốc đưa ra năm 2008 Tự kỉ với chế độ sinh hoạt của lớp và hòa nhập được với mối là một dạng khuyết tật tồn tại suốt đời thường xuất hiện quan hệ xã hội sau này. trong 3 năm đầu đời. Tự kỉ là do rối loạn thần kinh gây Giai đoạn mầm non được coi là giai đoạn vàng để ảnh hưởng đến chức năng hoạt động của não bộ. Tự kỉ phát hiện can thiệp và giúp trẻ có nhu cầu đặc biệt vượt có thể xuất hiện ở bất cứ cá nhân nào không phân biệt
