Từ trước đến nay, ta vẫn theo một quan niệm bất thành văn là ký họa thực tế được coi như một môn phụ của chuyên môn. Mục đích của những ngày thực tế nhằm thu thập tài liệu phục vụ cho một một ý đồ sáng tác đã được vạch sẵn từ trước. Nhưng ít ai trong chúng ta truyền đạt lại cho học sinh biết những bức ký họa nói riêng và môn Ký họa thực tế nói chung lại có một giá trị hết sức riêng biệt, không phụ thuộc vào bất cứ chuyên ngành nghệ thuật. | tr X 1 V V ó r 1 Ä 1 1 w Ký họa và màu săc với sinh viên điêu khăc Từ trước đến nay ta vẫn theo một quan niệm bất thành văn là ký họa thực tế được coi như một môn phụ của chuyên môn. Mục đích của những ngày thực tế nhằm thu thập tài liệu phục vụ cho một một ý đồ sáng tác đã được vạch sẵn từ trước. Nhưng ít ai trong chúng ta truyền đạt lại cho học sinh biết những bức ký họa nói riêng và môn Ký họa thực tế nói chung lại có một giá trị hết sức riêng biệt không phụ thuộc vào bất cứ chuyên ngành nghệ thuật nào. Trong lịch sử hội họa của nước nhà có biết bao bức ký họa đã trở thành những tác phẩm có giá trị to lớn không hề thua kém những tác phẩm nghệ thuật được làm trên những chất liệu truyền thống. Một ví dụ trong kháng chiến chống Mỹ những bức ký họa do tác giả Huỳnh Phương Đông thực hiện miêu tả cuộc sống chiến đấu của các chiến sĩ giải phóng quân đã không còn mang ý nghĩa phác thảo và ký họa phục vụ cho ý đồ sáng tác của tác giả nữa mà ngay chính bản thân chúng đã là những tác phẩm thực sự mang đầy đủ giá trị xã hội và giá trị nghệ thuật to lớn. Tôi muốn nêu một vấn đề về môn Ký họa thực tế trong môi trường đào tạo của chúng ta khi có hai ngành học song song đều cần dùng đến chúng Đó là Điêu khắc và Hội họa . Phải chăng trong mỗi ngành đều có Ký họa mang tính chuyên môn riêng Mà không hề có một sợi dây liên hệ nào giữa chúng và dẫn đến một hệ quả tất yếu Ký họa thực tế chuyên ngành hội họa được phép dùng màu sắc còn Ký họa thực tế chuyên ngành Điêu khắc chỉ được phép dùng mực xạ với những sắc độ đen trắng Đây là một giải pháp đã được áp dụng vào kỳ thâm nhập thực tế năm học 2000 - 2001 . Nếu với lý do ngôn ngữ Hội họa là màu sắc với hình thức thể hiện trên mặt phẳng hai chiều còn Điêu khắc chỉ cần khối và thể hiện với hình thức khối ba chiều nên dẫn đến sự phân biệt trên thì không được thuyết phục lắm bởi trong lúc ký họa cảm xúc và nhu cầu thể hiện của học sinh hai khoa là như nhau. Thậm chí trong lúc ký họa trước cảnh vật và đối tượng học sinh không thể ý thức .
