Bài giảng với các nội dung bản chất và quy luật phát triển tâm lý người; quy luật về tính không đồng đều; quy luật về tính tích cực; quy luật về tính mềm dẻo và khả năng bù trừ; giao tiếp sư phạm đại học. Mời các bạn cùng tham khảo bài giảng để nắm chi tiết nội dung kiến thức. | Bài giảng Tâm lý học dạy học đại học TÂM LÝ HỌC DẠY HỌC ĐẠI HỌC Bài giảng dành cho lớp NVSP GV TS. Nguyễn Thị ngọc Zalo viber 0902494329 MỤC TIÊU BÀI GIẢNG Kiến thức - Hoàn thiện kiến thức về bản chất và các quy luật hình thành phát triển tâm lí người. - Mô tả được đặc điểm tâm lí của lứa tuổi sinh viên - Phân tích được cơ sở tâm lý của quá trình dạy học và giáo dục sinh viên - Đánh giá được đặc điểm lao động SP của giảng viên trong cơ sở giáo dục ĐH Kỹ năng - Vận dụng được kiến thức giải quyết những vấn đề nảy sinh trong quá trình giảng dạy đại học. Thái độ - Có định hướng rèn luyện nhân cách người giảng viên - Có ý thức đầy đủ về lao động sư phạm ở trường ĐH Tài liệu học tập Văn Sơn CB 2012 Giáo trình Tâm lý học giáo dục đại học NXB ĐH Sư phạm TPHCM Thạc CB 2009 Tâm lí học sư phạm đại học NXB ĐH Sư phạm Hà Nội Thị Khánh Hà 2015 Tâm lí học phát triển NXB ĐH Quốc gia Hà Nội. 1. BẢN CHẤT VÀ QUY LUẬT PHÁT TRIỂN TÂM LÝ NGƯỜI . Bản chất của sự phát triển tâm lí người - Sự phát triển tâm lý là quá trình biến đổi về chất của các quá trình các chức năng các cơ chế tâm lý nhằm tạo ra những cấu trúc tâm lý mới. - Sự phát triển tâm lý người có mối quan hệ tác động qua lại chặt chẽ với sự tăng trưởng thể chất và sự chín muồi các chức năng sinh học của cơ thể. - Sự phát triển TL người là quá trình lĩnh hội những kinh nghiệm lịch sử - xã hội loài người biến chúng thành những kinh nghiệm riêng thông qua hoạt động tích cực của cá nhân trong môi trường văn hóa xã hội. - Sự phát triển tâm lý cá nhân là quá trình chủ thể hoạt động tích cực tạo ra nhân cách độc đáo của chính mình. Tính không đồng đều . QUY LUẬT PHÁT TRIỂN TÂM LÝ Tính mềm dẻo và khả Tính tích cực năng bù trừ QUY LUẬT VỀ TÍNH KHÔNG ĐỒNG ĐỀU Trong những điều kiện bất kỳ thậm chí ngay trong những điều kiện thuận lợi nhất của việc giáo dục thì những biểu hiện tâm lý những chức năng tâm lý khác nhau cũng không thể phát triển ở mức độ như nhau trong cùng 1cá nhân hay giữa cá nhân này với cá
