Bài viết tìm hiểu thực trạng quản lí hoạt động hỗ trợ trẻ trong giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học tại các trường mầm non quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh; đề xuất những biện pháp quản lí hiệu quả. | Thực trạng quản lí hoạt động hỗ trợ trẻ trong giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học tại các trường mầm non quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh VJE Tạp chí Giáo dục Số 474 Kì 2 - 3 2020 tr 7-11 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ TRẺ TRONG GIAI ĐOẠN CHUYỂN TIẾP TỪ MẦM NON LÊN TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN TÂN BÌNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Bùi Nguyễn Ngọc Trâm - Trường Mầm non 11 quận Tân Bình Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài 15 01 2020 ngày chỉnh sửa 10 02 2020 ngày duyệt đăng 19 02 2020. Abstract In the current reality the support for children in transition period has not been given adequate attention. The level of interest is also different for each specific target group - children in cities and rural mountainous and disadvantaged areas. The article presents the results in research the reality of managing children support activities in the transition period from kindergarten to primary school in at Tan Binh district Ho Chi Minh city. The research results are a practical basis for proposing measures to improve the quality of activities at these kindergartens. Keywords Current status management support for children the transition period. 1. Mở đầu - Nội dung khảo sát Mức độ thực hiện việc lập kế Nghị quyết số 29-NQ TW ngày 04 11 2013 của Hội hoạch tổ chức chỉ đạo và kiểm tra đánh giá hoạt động nghị Trung ương khóa XI về Đổi mới căn bản toàn diện hỗ trợ trẻ trong giai đoạn chuyển tiếp từ MN lên TH. GD-ĐT đáp ứng yêu cầu CNH HĐH trong điều kiện kinh - Thời gian và địa bàn khảo sát Khảo sát được tiến tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc hành vào thời điểm tháng 9 2019 tại 10 trường MN ở tế đã đề ra nhiệm vụ và giải pháp trong đó mục tiêu cụ quận Tân Bình TP. Hồ Chí Minh bao gồm MN Quận thể nêu rõ Đối với giáo dục mầm non MN giúp trẻ phát MN Bàu Cát MN 11 MN 13 MN 14 MN Tân Sơn triển thể chất tình cảm hiểu biết thẩm mĩ hình thành các Nhất MN 1A MN 4 MN 5 MN Họa Mi. yếu tố đầu tiên của nhân cách chuẩn bị tốt cho trẻ bước - Đối tượng
