Mục tiêu của đề tài này là xác định các yếu tố ảnh hưởng đến việc sinh viên chọn Trường Đại học Mở Thành Phố Hồ Chí Minh để học đại học hình thức đào tạo từ xa và từ đó đưa ra một số khuyến nghị góp phần hoàn thiện chính sách tuyển sinh của nhà trường. | Lý do chọn Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh để học đại học hình thức đào tạo từ xa 54 Huỳnh Gia Xuyên. Tạp chí Khoa học Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh 15 4 54-65 Lý do chọn Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh để học đại học hình thức đào tạo Từ xa Huỳnh Gia Xuyên1 1 Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả liên hệ Email THÔNG TIN TÓM TẮT Mục tiêu của đề tài này là xác định các yếu tố ảnh hưởng đến việc sinh viên chọn Trường Đại học Mở Thành Phố Hồ Chí Minh để học đại học hình thức đào tạo từ xa và từ đó đưa ra một số khuyến nghị góp phần hoàn thiện chính sách tuyển sinh của nhà trường. Với mẫu nghiên Ngày nhận 06 05 2020 cứu 210 sinh viên từ xa sử dụng phân tích nhân tố EFA tạo thành 5 Ngày nhận lại 11 05 2020 nhân tố ảnh hưởng đến việc sinh viên từ xa chọn Trường Đại học Mở Thành Phố Hồ Chí Minh nỗ lực của nhà trường để đưa thông tin đến Duyệt đăng 15 05 2020 sinh viên giá trị trung bình chất lượng dạy học giá trị trung bình công việc trong tương lai giá trị trung bình đặc điểm của bản thân sinh viên giá trị trung bình người thân giá trị trung bình . Ngoài ra kết quả kiểm định Từ khóa thang đo Cronbach s Alpha của các nhân tố là tốt hệ số Cronbach s Đào tạo Từ xa Alpha của các nhân tố từ đến . Kết quả nghiên cứu góp phần Những nhân tố giúp cho lãnh đạo Nhà trường xây dựng các chiến lược marketing đúng ảnh hưởng chọn hướng nhằm hoạch định chính sách xét tuyển học sinh Trung học Phổ trường đại học thông sinh viên tốt nghiệp đại học. ABSTRACT The aim of this paper is to identify factors influencing on students choice of Ho Chi Minh City Open University in order to study distance education undergraduate programs and to suggest policy implications to attract more students to follow the undergraduate programs at Ho Chi Minh City Open University. With a sample of 210 distance education students using Exploratory Factor Analysis shows that five factors influencing on distance .
