Bài viết tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng thể lực chung của nữ sinh viên năm thứ nhất Khoa Ngoại ngữ, Trường Đại học Hồng Đức, làm tiền đề cho những biện pháp sau này trong việc phát triển thể lực cho sinh viên nói riêng và nâng cao chất lượng Giáo dục thể chất nói chung. | Thực trạng thể lực chung của nữ sinh viên năm thứ nhất khoa Ngoại ngữ trường Đại học Hồng Đức VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt kì 1 tháng 5 2020 tr 321-324 ISSN 2354-0753 THỰC TRẠNG THỂ LỰC CHUNG CỦA NỮ SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA NGOẠI NGỮ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC Trường Đại học Hồng Đức Trịnh Việt Dũng Email trinhvietdung@ Article History ABSTRACT Received 19 3 2020 Through the use of observation method seminar interview pedagogical test Accepted 05 4 2020 method and statistical math method the article conducts a general assessment Published 08 5 2020 of physical condition for first-year female students of the Department of Keywords Foreign Languages at Hong Duc University thereby contributing to Physical education general improving the effectiveness of physical education for students of the physical female students. university. 1. Mở đầu Thể chất là một trong 5 mục tiêu giáo dục con người toàn diện của xã hội ta hiện nay là cơ sở để tiếp nhận những mặt giáo dục còn lại. Giáo dục thể chất GDTC trong trường học góp phần bảo vệ và tăng cường sức khỏe giúp các em học sinh sinh viên SV phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tâm hồn giúp các em năng động hưng phấn hứng thú hơn để đạt được kết quả tốt nhất trong học tập đồng thời như một biện pháp nghỉ ngơi tích cực làm giảm áp lực trong học các môn học khác. Trường Đại học Hồng Đức là một trong những trường đại học có uy tín trong việc đào tạo các cán bộ sư phạm trên lĩnh vực giáo dục cho tỉnh Thanh Hóa. Song song với việc nâng cao chất lượng đào tạo chuyên môn Nhà trường luôn chú trọng đến vấn đề sức khoẻ - công tác GDTC cho SV. Qua khảo sát thực tiễn hiện nay công tác GDTC trong Trường Đại học Hồng Đức còn có nhiều hạn chế mặc dù môn học GDTC trong nhà trường được thực hiện theo đúng quy định của Bộ GD-ĐT đúng theo kế hoạch của nhà trường. Tuy nhiên trong thực tế môn học GDTC của Nhà trường mới chỉ đáp ứng được một phần nhiệm vụ và yêu cầu của công tác GDTC cho SV. Nội dung phương pháp giảng dạy trong .
